写段，并不是分段写，而是在生活里选点，抓住某一个细节，某一个表情动作细致描写，不求事件叙述完整但求描写丰富。完整的文字对孩子来说很累的，文章先有句，然后段，然后篇，不能倒着来的。如果能写好段了自然文章也就八九不离十了。作文是语言表达的一种方式、是用文字刻画社会的形式、是在字海里对语句重新组织的能力、是可以让别人大快人心的精秒语句。
孩子小学五年级了，总写错别字，家长怎么做能帮助孩子？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析小学生写错别字，可谓常见现象，即便到了初中、高中，依然有错别字现象。穆老师之前遇到一位学生，都初二了，每十个字就要有3个错别字，很让人抓狂！我就跟孩子说：“写作文时，遇到不会写的字就用相近的字词替代吧！”家长朋友们，不知你们是否思考过这个问题，您孩子的错别字当中，是错字多还是别字多呢？如果您还不能正确区分“错字”与“别字”的话，也不要紧，穆老师为家长朋友们精心制作了一张图，感兴趣的话，可以认真查看哦！如下图：亲爱的家长朋友们，孩子们为何会写错别字呢？穆老师为大家分析如下：?〖1〗同音字、形近字、义近字的误扰；?〖2〗没有注重在一定的语境下识字，造成字的理解断层；?〖3〗孩子上课时专注度不够，造成学习的时候“一知半解”，从而在主观上有一个错误的认知?〖4〗孩子马虎，不够细心针对这些问题，我们的家长朋友们该如何帮助孩子纠正错别字呢？穆老师为大家分析如下，感兴趣的同学可以接着往下看！老穆支招?一、制作错别字“荣辱榜”家长朋友可以每天抽20个字考查学生，写对了的字，进入光荣榜的笔记本里；写错的字，进入“耻辱榜”的笔记本里。
（如果您觉得“耻辱榜”不好听，可以根据需要，进行改动）孩子默写是一遍，填写的时候又是一遍，既提高了兴趣，又加深了印象，何乐而不为呢？我们的家长要一周一总结，一月大盘点，倘若孩子表现好的话，可以适当予以奖励！?二、帮助孩子分析错别字的原因，并订正在笔记本上，时常抽查。?三、外出游玩的时候，可以和孩子一起关注“广告语、宣传语、商店名等”，提升识字兴趣。
小学三年级语文错别字多，是没动脑筋还是基础很差，有什么办法？
我认为是基础差，因为小学生在一、二年级的时候大量识字，尤其是二年级这一年集中识字。如果学生和家长没有重视这二年的识字积累，就会造成孩子错别字多。这里我有点小小方法供宝妈们参考：一，让孩子多读课文在文中识字，积累词句。背熟课文，词语。二，家长每天坚持给孩子听写字、词。三，用同音字，形近字，多音字反复组词并说一句话。
