我不赞同家长们用昂贵的学区房让孩子从小站在教育金字塔的顶端这种观点和做法。一、这是一种教育的短视性。先让我们探讨一下教育的终极目标是什么？苏霍姆林斯基说过一句耐人寻味的话：教育的终极目标不是传授知识，不是培养能力，而是让每个孩子都能幸福地度过自己的一生。问题是现在的普遍观点已经扭曲了对幸福一词的理解。
大多数人都是抱着急功近利的价值观去追求所谓的幸福，所谓的光宗耀祖，出人头地。长期以来，我们灌输给孩子的理念非常直接：举全家之力购买昂贵的学区房孩子就能上重点小学就赢在了起跑线，然后孩子考上一所重点大学读研读博就拥有了幸福的起点，接着挣大钱、当大款，做高官、得厚禄是幸福的保障。幸福这个词语的概念在我们传递给孩子的意识中，如此实际，如此功利。
当然不可否认，孩子有了更高的起点和平台，对他的发展的确创造了更好的条件，很多孩子的确会培养得很优秀。即便如此，我们的教育中，掺杂了大多数成人世界的功利与世俗，轻易地玷污了孩子原本纯净无瑕的心灵。孩子从小耳濡目染了谋求利益的捷径和诀窍，对于他们的人格培养不见得是好事。受父母的言传身教，或许会越来越以自我为中心，变得自私势利、目光短浅，反而会阻碍他们的长远发展。
教育的短视性不言而喻。二、正确解读国家促进城乡、校际教育均衡发展的政策。1、政府和教育行政部门高度重视城市化进程中的学校规划和布局。城镇化发展使教育面临着巨大的压力，优质教育资源的供给跟不上接受优质教育的需求。这种矛盾才造成了很多家长为孩子选择学区房，不遗余力孤注一掷。所幸的是，政府部门高度重视，有所作为，对城市学校布局和科学规划、合理调整都有相关有效的做法和可行的措施，这就解决了家长的后顾之忧。
2、政府继续加大农村教育经费投入，配套多种手段，缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展。3、充分利用现代化教育技术，抓紧落实远程教育，促进质量均衡发展。4、加大师资培训力度，促进教师专业化成长。5、持续推进支教工程和教师轮岗工程，实现资源共享。6、统筹管理现有的教育资源，做到资源共享。7、以教育科研工作为先导，坚持走内涵发展之路。
西城区多校划片政策意味着学区概念将终结，老破小还有市场吗？
大家好，我是勇谈。北京西城区多校划片的消息已经在传开了，虽然说此次多校划片的本意在于解决“学区房、学位房”的问题。但是此则消息出现后经济学家马光远率先给出了自己的态度。借此机会简单谈谈我的观察。多校划片后确实打破了过去学区房、学位房的优势，不过是否会解决实际问题？很难说经济学家马光远看到这则消息后率先提出了自己的观察“普通人想要通过买学区房、学位房享受优质教育资源的时代过去了”借用马光远老师的意思是，过去普通人或许可以通过购买学区房、学位房来让自己的子女享受优质教育资源，但是随着多校划片开始后普通人唯一享受优质教育资源的路子就断了。
