03 做中学有听课能力就一定能学好吗？事情不会这么简单，只听不练是假把式。“听”与“看”只是学习知识的途径，老师把知识传递给你，你还需要“记”，就是把知识转变成密码保存起，否则，这些知识还会被丢弃。而“练”则是通过做，把学到的知识反复进行应用，加深印象，从而达到熟练掌握、融会贯通的地步，使之转变成一个人的能力。
这样，保存在记忆库中的知识就不会轻易被忘记了。实际上，真正有听课能力且效率很高的人，往往是带着认同性与批判性两种思维模式进行学习的，不是死记硬背知识。当一个人把“听课”养成习惯时，注意力就会高度集中，能从环境中获得无数的灵感。正所谓“说者无心，听者有意”，从而在各种环境中，都能够随时学习。04 总结总之，听课能力取决于多个方面，老师、家长、个人以及知识领域等，都对听课能力的培养起着一定的作用。
英语语法是什么，该怎么学习？
语法是单词组合一起构建句子的规则。语法不复杂，但是容易出错。例如：动词的过去式一般都是 ed，如work-worked，book-booked，但是have偏偏来个had。还有see-saw, bring-brought. 形容词的比较级，一般是形容词 er，如long-longer，big-bigger，但是good偏偏来个better。
总有这些特殊的规则之外的存在，让人觉得英语好麻烦。但是语法又是那么有用，让人能举一反三。例如，当你知道现在完成时的句型是have 过去分词，你就可以造出无数个现在完成时的句子，如：I have been to Shanghai.I have gone to Shanghai.He has studied English for 2 hours....所以，语法虽然麻烦，但是十分有学好的必要。
关于怎么学好语法，我建议系统化的学习，通过思维导图学习。系统化学习的好处是：让你知道，语法是有限的，每天的学习都让未知语法减少，已知语法增加，离全部掌握更近一步。其实语法只有两个分叉，词法和句法，详细的思维导图如下：词法：句法：只要把上图涉及到的知识点都学会，保你高考、四级、六级、考研、甚至雅思托福都不会遇到语法上的障碍。
给孩子报乐高课程到底有没有用？
乐高班又贵又折腾？在家这么玩效果一样好1拼搭闯关游戏乐高最基础的玩法就是拼搭。不过相比随心所欲地创作，带着目的去拼，趣味性会更强，拼好后的成就感也完全不一样。就像游戏打了通关，感觉棒棒哒！所谓“带着目的去拼”，就是指提前给孩子设计好拼搭的“图纸”，让他通过观察，拼出指定的图案。随着孩子能力的进步，之后也可以尝试自己设计“图纸”。
怎样给孩子设计最初的“图纸”呢？我们可以从简单的玩起。第1关 拼色块在纸上画出不同颜色的色块，就成了一幅简单的图纸。孩子们只需找出对应颜色的积木，然后按图纸上的顺序拼接到一起，就算闯关成功。我们也可以增加一点难度，融入数学中的“模式”概念，按一定的规律来排列色块。比如上图中就是“蓝—红—蓝—红”的模式。
通过观察和动手操作，数学不再是抽象的概念，而是摇身一变，成了有趣的闯关游戏呢。第2关 拼国旗除了简单的色块，我们还可以用乐高来拼一些有意义的图案，比如不同国家的国旗。很多国家的国旗都是由简单的条纹和色块组成。比如德国国旗是由“黑—红—黄”三种颜色的横条纹组成，意大利国旗则是由“绿—白—红”三种颜色的竖条纹构成。
用乐高拼国旗的时候，我们可以和孩子谈论哪些国家的国旗有一样的颜色，哪些是我们去过的国家，哪些国家有我们熟悉的东西，甚至还可以开动脑筋，想想有什么办法能帮助我们区分这些相似的国旗。这样，一个简单的拼国旗游戏，就让我们和孩子有聊不完的话题啦。第3关 自己设计图纸前面两关，孩子们都是根据我们设计好的图纸来拼乐高。
这一关，就让他们来挑战一下自己设计图纸吧。比如根据照片拼一只美丽的蝴蝶。或是搭一座宏伟的金字塔。拼的过程中，孩子不仅要仔细观察实物的结构和细节，还要把复杂的实物进行简化，难度不是一点点。所以只要孩子有努力尝试，就应该多多鼓励他。如果孩子已经能适应这样的挑战，可以让他尝试在拼乐高之前，先画下设计图纸，就像上图左边的橘色方块。
要是觉得提前画图纸太难，也可以在拼完作品后，把图纸画下来。画好的图纸可以由其他人（比如爸爸妈妈）尝试着拼出来，这对孩子来说也是一种很有力量的肯定。2数学的规律之美前面的游戏中，提到用乐高拼出有规律的色块，像是“蓝—红—蓝—红”的模式。其实模式的玩法远不止这些。把积木按特定的规律重复排列后，我们将看到更多更美妙的图形。
