一般可以将考点按照出题频率和学习难度两个纬度进行归类，就能找到哪些是教学重点了。之前在悟空问答说过这个问题，具体就不说了。如何备课首先大量做题，然后对题目进行分类，寻找出题规律及解题技巧，总结出答题模版并检验模版是否真实有效，具体流程：然后，根据上面说的重难点，再结合学校进度、学习规律、出题逻辑，整理出一套自己的课程体系。
如何看待有人说“要求教师必须写纸质教案，反映了一个学校的管理水平及现代化手段应用水平”？
电子教案或手写教案，只是不同的呈现形式而已，或者说使用了不同的存储介质，与学校的管理水平及现教应用水平本来是没有关系的。但是，强迫教师必须写纸质教案，确实反映了一所学校管理、教研水平较落后。要求教师写纸质教案，一般基于两个原因。一是学校不信任教师会认真备课，若允许用电子教案，可能会有很多人从网上下载。
二是学校在教研工作这块缺乏自信，上级来检查时，拿纸质教案出来心里才踏实。备课应该是教师自发主动的行为。如同一个人登台演讲之前，肯定会做充分的准备，方方面面考虑周全，万一出了纰漏，不但自己丢脸，演出也会弄砸。老师上课之前，为了顺利推进课堂流程，实现教学目标，肯定也会认真备课，甚至反复在心中预演。如果不是这样，而是仓促上阵，脚踩西瓜皮。
那就表明，学校的管理有问题，没有充分调动教师工作积极性，教师在教学教研上缺乏主动。也就是说，学校的发展与教师个人的发展目标不一致，甚至相悖。学校只有选择站在教师对立面，用强权逼迫教师服从自己的意志。这样的学校，教师固然痛苦不堪，管理者也举步维艰。电子教案是大势所趋。相比纸质教案，前者易于修改、传播，形式丰富多样，能与现代化教学手段深度结合，相得益彰。
至于说易于抄袭，这方面，纸质手写教案不也一样吗？没有电子教案之前，又有多少人写原创教案？那时候，很多人抄教学参考书，大量时间和精力被无谓地浪费。既然都是抄，还不如抄电子教案，复制粘贴即可，节省出来的时间，还可以做点更有意义的事。优秀的学校管理者，从不将自己置于教师的对立面，而是把凝聚共识作为首要的任务，把“上下同欲”作为一切工作的出发点。
努力使教师对学校产生归属感，对管理产生认同感，对职业产生自豪感。赋予教师最大的教学自主权，决不以专家自居教给老师们如何上课。而是以目标为导向，将学校的发展目标与教师个人的发展目标统一起来，心往一块儿想，劲往一块儿使。这样的学校，校长和老师，是互相成就，而不是互相拆台。这样的学校，根本不需要规定教师们使用手写教案还是电子教案，因为老师们自会作出最合适的选择。
