更不要试图抢夺他们的武器去反抗，即便这几个海盗反抗成功了，海盗的母船上会源源不断的派出增援力量，到时候我们付出的代价会更沉重。一般海盗们也都是求财，我们只需要满足他们的需求，他们自然也就离开了。其次：遇到海盗之前，一定要做好防止海盗登船的措施。一般情况下，我们远洋船员去一些陌生的海域，或者去一些经常有海盗出没的海域，会提前做好防海盗准备。
比如在船舶甲板的栏杆上安装高压水枪，当海盗试图登船的时候，我们用水枪把他们冲下去！比如在甲板栏杆的一周装上倒刺网，阻挡他们的上船途径。特别提示这里的倒刺网和监狱的墙上用的不一样，船上是不可以通电的，毕竟整条船都是钢铁的，一旦通电整条船都有电。还有一种方法就是在甲板上摔碎一些啤酒瓶，撒上一些钉子，很多时候海盗都是光脚的，一旦他们在甲板上受伤，很有可能也就知难而退了。
这也是我们平常防海盗最常用的方法之一，但是真正遇到海盗之后发现似乎效果都不是太好。最后：很多船舶在过海盗区的时候除了申请海军护航之外，还会聘请近海的保安带着武器住船，把我们送出海盗区之后，他们在下去。其实这种方法基本上没有什么效果，海盗也不傻，他们不会在这种你能找到救援力量的海域动手的。另外现在设计的船舶为了应对海盗的袭击，还专门设计了一个隐蔽的安全屋。
一旦海盗上船之后，全船的人员全部躲进安全屋里面，安全屋里面有卫星电话，有食物，有淡水。因为位置很隐蔽，海盗很难找得到，即便找到了，门设计的非常坚硬，即便是炸药也不一定能够炸开，所以在安全屋里面至少可以保证海员暂时的生命安全。海盗上船后抢一些东西估计也就走了。但是遇到劫持整条船舶的海盗，估计就比较惨了。
如何让学生上课注意力集中？有什么方法引起他们注意力？
“一怕课堂讨了迷，二怕课后猴子皮；三怕作业老拖拉，四怕作文跑了题”。这四句顺口溜有才吧？它是某老师对学生存在的问题的总结，也是老师对学生学习问题的“四怕”。其他三句就不谈了。说说“课堂讨了迷”这句吧。“讨了迷”是邳州方言，昏昏沉沉、睡不醒的意思，在这句顺口溜里，它就是学生上课注意力不集中，课堂气氛一潭死水。
学生课堂注意力不集中的表现有：打呵欠、做小动作、愣神儿、回答问题有气无力等等。一个课堂，如果出现这种情况，坏了，老师口干舌燥讲了一节课，算是白白浪费了唾沫星子了，没有理想的教学效果。这种情况的出现，和老师、学生均有关系。虽然老师一直强调班级纪律，但孩子思想意识单薄、自制力差，课堂上仍然有分散注意力的事情发生。
学生本身也有自身健康和精神状态的影响问题。老师讲课，语言呆板、表情单调、缺乏趣味，缺少寓教于乐的互动，教案设计不够活泼，不能吸引孩子的注意力和活跃课堂气氛。注意力来自于对视觉和听觉的反应，刺激神经对心理保持亢奋的精神状态。所以，老师授课，还需在听觉和视觉的效果上下点功夫。比如：准备教学模型、图片、手绘、多媒体等辅助教学用具，比如，平时注意课外知识的储备和运用，让它与课堂知识融合，合理在教学过程中穿插一些适宜的经典的名言警句、简短笑话和段子、俗语等等。
听说熟练的狙击手会回收同一把枪打过的子弹壳复装确保准确度，是真的吗？
几个原因吧一个是题主就说到了，狙击手会回收同一把枪打过的子弹壳。这个同一把枪是关键词，要考的。因为任何子弹在生产的时候，为了避免加工公差而导致塞不进膛。都会留出一点点贴膛间隙，但是如果这枚子弹发射过之后。火药燃气会胀开易延展的铜制子弹壳，使它牢牢的贴膛。这样一来，这枚打过的弹壳就在这一次干柴烈火中，和这把枪融为一体...另外一点就是，商业弹药为了通用于不同的枪支，往往都会在装药量和弹头质量上有个折中。
比方说同样一枚5.56 M855弹。也许在M16A2上会有很好的表现，但是给膛线缠局更长的M16A1上的精度表现就不好。我的意思是，你得按照自己的对你自己步枪的理解，去控制调配出更合适这把枪精度的装药量、选择哪种类型的火药以及弹头类型。这就是复装弹药对精度的变态追求。所以北美那边玩高精度射击的圈子几乎全是复装弹，用原厂的商业弹会被鄙视的...但也不是说复装弹一定就是为了玩高精度，也有不少复装弹玩家确实是图便宜。
