当然奖励只是一个手段，并不是目的，要让孩子逐渐明白，学习不是为了奖励，而是为了自己。营造环境。孩子在上网课的时候家长必须盯着才能学习，如果家长不盯着孩子就会走神，反思一下家长您不盯孩子的时候在做什么？玩手机？看电视？还是在做家务？您这些事情都影响了孩子的学习，容易让孩子分心，那孩子还怎么能专心学习呢？首先，家长停下手中的所有事情，陪在孩子身边，你也别盯着孩子，您拿一本书自己来看，让孩子知道您也在学习，孩子还有什么理由不学习呢？这样既给孩子树立了学习的榜样，又为孩子营造了安静的学习环境。
其次学习就应该在学习的地方，如果孩子在客厅，眼前就是大电视，即使电视没开，他也会想着现在有什么节目，心中已经走神。所以有条件的话单独拿一个房间作为书房，让孩子在书房做作业，并且书房多布置一些关于孩子学习的书籍，家长也在一起看书，让孩子有了学习的氛围。最后可以适当增加一些绿植在书房，环节一下学习的疲劳，看着绿植，心情也会有所舒缓。
激发兴趣。孩子上网课走神便是对学习没有兴趣的体现，如果孩子对学习充满了兴趣，那家长不用盯孩子便会认真听网课了。上面提到的鼓励是一种方法，同时家长可以让孩子当小老师，家长向孩子“请教”一些问题，让孩子给家长讲解，这样孩子会有成就感，当孩子遇到不会的问题时，便会自己去寻找答案，然后再来给家长讲解，这样便能逐渐培养孩子的学习兴趣。
保持一致。对于孩子的教育家长各方要保持一致，千万不能各有各的要求，要让孩子自己去收拾书包的时候，妈妈放手让孩子去自己做，出事了让孩子自己承担，爸爸可千万不要嫌孩子整理慢，就上手去帮孩子整理了，孩子忘记装笔了，家长可千万别给孩子送到学校去，让孩子自己解决，这样孩子才能吸取教训，改正错误了。因此，对于孩子的教育家长要保持意见、观念的一致。
两岁孩子自我意识超强该如何引导？
随着孩子自我意识的逐渐发展，凡事以满足“自我利益”为出发点的现象日趋频繁，动不动就“我”字当头：这是我的，这个我要的……对于两三岁的孩子来说，这种情况虽属正常，但若随年龄增长，却一直跳不出这“小我”的圈子，必定影响今后人际交往能力和孩子亲社会性的发展。那么，究竟该怎么做，才能让孩子在“自我”的良性轨道上发展呢？来听听本期专家是怎么说的吧！延迟满足让孩子学会思考“我要的”未必“真需要”“小我”的一大表现是：经常说“我要……”，这也是让很多家长倍感头痛的问题。
