怎样上好英语阅读课？
感谢邀请。阅读教学受教材内容限制，如果激发不了学生们的兴趣，的确会很枯燥。所以1课前针对要讲的内容先做好一些准备工作。比如一些相关短视频，音频资料，然后预设几个问题，要和即将阅读的内容有关。问题是激发学生兴趣，让他们主动去找答案。然后提问，让学生参与。2如果有条件自己录制课文的音频，带领学生一段段跟读，然后让学生复述。
3讲清楚文章的脉络，让学生尝试做summary。4.适合做情景剧的内容，可以分小组让学生角色扮演。如果受教材内容限制，就多找些有关联的剧本，看你具体怎么切入了！5创造辩论空间。根据教材内容设定出有正反观点的题目，让学生参与。用英语有困难给他们足够的时间准备，你可以给学生做示范。你的课如果能满足学生的求知欲，好奇心，用你的标准语音带领孩子们朗读，复述，总结，辩论，让他们参与进来，课堂是一定会活跃起来的。
如何高效的提高英语阅读理解水平？
一提到如何提高英语阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。 另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。
如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。 阅读到底该如何学习呢? 根据我多年的个性化辅导经验加布点法的研修心得，建议你用布点法的四步操作“区分、优化、转化、内化”作为思维分析工具，诊断自己的问题在哪？你选择几篇不同题材的英语阅读精读一下，阅读过程中人为地运用布点法的四步来加工信息，找到自己的问题所在。
具体如下：第一步：区分知与不知。1.认知阅读英语文章。2.识别出哪些词、句是理解的或不理解的。3.不理解的是词汇量问题？是语法结构问题？语感问题？英汉差异问题？第二步：优化知与不知。1.对照工具书或“度娘”或请教老师等进一步确认问题是哪一个？2.再对着答案来反思自己是否答题技巧不足。第三步：转化知与不知。
分三个层面。1.记忆层面：回头把自己不理解的词、句精读几次，加深记忆；2.理解层面：对着答案的选项和文章相关的句子反复对着阅读，比较这些同义但表达方式、表述结构不一样的句子，这种属于语言转注能力，是语言的功力问题，尤其重要。3.应用层面：思考那些正确答案的句子是否可以转换别的句子，如果自己能转换就是尝试做。
