比如，以小见大、欲扬先抑、对比衬托、想象手法、托物言志、借景抒情……〖6〗缺乏必要的细节描写a、孩子的作文中有没有人物细节描写呢？如外貌细节描写、神态细节描写、动作细节描写······b、有没有环境细节描写？c、有没有场面细节描写？〖7〗语言表达不够出彩a、是否恰到好处地运用修辞手法？b、是否有贴切的形容词、动词、叠词？c、是否有长短句结合？ 〖8〗没有作文修改意识大部分学生写作文，初稿即是终稿，根本不做修改，因为他压根就没有修改作文的意识。
（二）源头上出现了问题〖1〗缺乏读书笔记的好习惯试问，如果你没有源源不断的知识吸入，又怎能保证不断地输出呢？那怎么办呢？读书笔记将会是最好的解决途径。〖2〗平时不注重素材积累倘若我们写作文时，只凭自己的想象去闭门造车，写出来的作文一定是缺乏真情实感的，试问，这样的作文怎能打动阅卷老师？所以说，平时要注重作文素材的积累。
〖3〗不会借鉴优秀作文我们平时在看优秀范文时，往往只注重故事情节，而忽略欣赏他人作文的优点。因此，我们要学会借鉴其构思方式、写作技巧、语言表述等方面的优点。【结束语】“若非一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”同学们，要想写好作文，不下一番苦功夫是不能够的。你们明白了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！。
有人说学校老师用微信布置作业会导致家长负担加重、小孩容易近视，很多小孩借做作业玩手机，对此你有什么看法？
网上就没有断过关于老师布置作业到微信家长群。究竟是好是坏的讨论，也是众说纷纭，有赞成的，也有反对的。赞成的认为，孩子是自己的，为孩子自己多费点心没什么。家长能参与到孩子的学习管理过程中没有什么不好，可以掌握孩子学习的第一动态。再者，老师这样做也绝非空穴来风，也许学校的上级教育主管部门对学校有要求呢。反对的认为，批改作业本就是老师的事儿，老师把这包袱甩给了家长，对家长是不公平的。
有人就把老师的这种行为说成是偷懒，看样子这一说法与教育部的说法倒是相想吻合了：老师减负了家长增负了；学校减负了社会增负了。老师这种做法备受争议。而老师之所以要这样做也有老师的说法。利用网络这样快捷而便利的平台，建立这个群那个群，只是想通过和家长的交流和沟通，促进教学工作的展开。网络平台是好的平台，关键是如何利用和怎么利用的问题？用好了对教育有帮助。
教育要有担当，不可用这样的平台取巧和卸责。在此之前，去年八月份八部委从保护孩子视力这个角度出发，联合发布减负令，减负的真正实施还是有阻力的，减负没能落到实处。相反大家都认为，老师这种手机上布置作业的形式。不是减负是增负了。教育是关乎到国家培养人才的大事，难怪政协委员会有《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》这样的提案。
教育部在其官网上也明确发声，禁止教师的这种做法。教育部回复称，批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义。针对电子作业问题，全国很多省份的教育厅(浙江、福建、山东等)都做出了明确的规定：“不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。
