尽管说数学成绩好的孩子更容易喜欢数学，但是喜欢不是这部分孩子的专利。喜欢了，一般就会尽自己的能力做到最好！那么怎么去创造和寻找这样的契机呢？首先一定是从老师入手，老师的教学艺术，老师的言行举止，老师的关爱重视，真切地让学生感受到心中有他（她），在乎他（她），自然喜欢的种子就会慢慢发芽。师生关系是一种很神奇的关系，一旦学生敬仰老师，读书似乎也会变成为了老师而读一样，不管学生的现实水平如何都会尽力而为。
第二，书写是体现学习态度的一面镜子，一切改变从书写做起。我们班里也有一些顽皮的孩子，虽然上课时很认真，但是一旦下课铃声响过之后，他就会变成另外一个人。为了早点完成作业，不管书写质量，不管正确率，只为一个目标：做好了。结果订正的过程中又重蹈覆辙，像这样的孩子是很难超越同学的。所以我和家长一起达成目标：慢一点，从把字写好做起！一听，老师的要求并不高，并没有出口就要100分什么的，孩子非常乐意地接受了。
但是在这个过程中，家长和老师一定要监督到位，做到有始有终，有具体的点评，也有明确的要求，只要我们自己能坚持，孩子是一定会有进步的！第三，陪着孩子锻炼计算能力，提高计算的正确率。计算，是数学里的大头。你看，一张测试卷中，填空题里有计算，判断题里有计算，选择题里有计算，解决问题里有计算，更不要说专门的计算大题，比如直接写出得数，竖式计算，递等式计算，简便计算，等等。
如果孩子的计算正确率高了，失分的范围就明显缩小了，所以提高计算正确率，是提高分数非常有效的途径之一。我现在每天给学生计算打卡，一天4题，量不多，几分钟的事情，既没有给学生增加什么负担，但是日积月累中，进步是必然的事情！第四，学会解题策略，不同的题能用不同的方法进行解决。解题策略有很多，比如判断题中用到比较多的举例法，通过举例来验证对错；选择题中可以用排除法，把能排除的先排除；填空题中需要写出算式的写出算式，该有过程的就有过程，而不是凭感觉猜测；解决问题中有些可以用画图法，通过形象的图来解释抽象的文字，便于理解题意。
辅导四年级孩子的数学，该从什么方面入手呢？
成绩差，应该三年级就有所体现了。三四年级是由具象理解到抽象理解的过渡期。计算题也基本告别口算了，这对于一些孩子要提前适应，养成认真严谨的做题习惯。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！首先分析导致失分的原因，这些都是孩子没熟练掌握的部分，是理解困难呢？还是细心问题？要通过试卷来分析。另外家长要对于四年级知识结构有一定了解，以下是我的详细建议，供您参考！四年级数学内容大纲结构如下（人教版）：① 四年级上册数域拓展至大数，图形内容也加深了，比如角的分类，平行与垂直的概念。
详细知识点介绍，可关注王老师，私信“四年级”获取② 四年级下册数域拓展至小数，图形内容包括对三角形特点，轴对称等概念。首先要注意孩子对于基础概念的理解，知识体系都是循序渐进螺旋式结构，关注每次单元测试卷，不要在意分数，暴露的越多，问题越清晰。期中期末就可以有重点复习参考了。这个其实也占用不了家长多长时间，四年级孩子可以自查和订正了，重点关注错题的自我剖析。
我家的大神兽上四年级了，数学应用题理解能力特别差，怎么办？
其实万丈高楼从地起，并不是说“大神兽”上了四年级问题解决能力差，而是低年级根本就没有注意思维方面的练习，平日关注可以不够哦！只是看到数学成绩还不错，其实即使100分，也不一定能体现其思维的优势，也就是说100分和100分是有区别，但说明其学习兴趣，能力和习惯还不错！这我自家的孩子幼儿园，已经接触思维训练。
爸爸给儿子期末考试订目标，数学100、语文99，四年级孩子感觉压力好大。你怎么看？
谢谢！爸爸给孩子订目标语文99数学100分，孩子感觉压力大，该怎么办！在这个问题上，我感觉父亲的出发点是好的，但有点武断，孩子是人而不是神。第一，现在孩子都在努力学习，教师也是在跟椐教学大纲在努力教孩子，只要孩子努力了，学习基础也不错，实现语文99和数学100，乜事有可能的，但不是绝对的。第二，父亲的出发点是好的，但也要分析孩子们学习因素，给孩子一个好的学习环境影响，父亲多陪孩子沟通讨论学习中的问题，让孩子在学习上产生动力。
第三，培养孩子的学习兴趣爱好，培养孩子的阅读理解能力。让孩子多阅读，理解其意，才能提高孩子对问题的判断力，也就不会错判、误判。第四:不要孩子有攀比心，特别是在吃穿方面，一但孩子有了攀比之心，是十分可怕的，美国一名校，为了不让学生有攀比心，禁止学生穿150元以上的高档羽绒服。第五:谚语有:"龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞。
跟好人学好人，跟坏人学坏人，跟着巫婆学吓神。"。这是有一定道理的。给孩子一个好的学习环境，给孩子讲一些有教育意义的故事，都是堆动孩子学习的动人。总之，孩子只要努力了，就行了。父亲别再有学而优则仕的大思想。父亲别让孩子压力太大，要让孩子有一个幸福快乐的美好童年。孩子只要对学习有兴趣爱好，增强阅读理解能力。
