从这个方面去理解，教师副科，应该指的是什么职称相对于副科级，也只能这样理解，因为教师本身是没有行政级别的。3.现行的教师职称制度是终身制，缺乏动态的管理。教师职称制度多年来饱受诟病，并不能完全与教师工作质量和工作能力划等号。
教师副科是什么意思？
这个问题“副科”存在歧义，所以答案是不唯一的，这个“副科”可以从两个方面理解，一是行政级别上的“副科”，二是任教科目上的副科。下面我从两个方面作答。一、行政级别上的副科。从这个方面去理解，教师副科，应该指的是什么职称相对于副科级，也只能这样理解，因为教师本身是没有行政级别的。如果从这个方面去理解，中级职称教师，相对于科级。
在中学的中学一级，在小学的小学高级，属于中级职称。教师职称系列有初级、中级、高级，初级相对于科员，中级相对于科级，副高级相对于副处级，正高级相对于副厅级。这里说的相对于，是指工资待遇上可以对标，不算补助补贴奖金之类的，只看工资是差不多的。二、任教科目上的副科。这个副科就是学校内部的一种说法，是一种传统的说法，指的是那些相对于语数外之外的技能科，也就是不考试的科目。
比如音体美信息技术之类的，这些科目只考核不考试。担任这些科目的老师，传统上被称为副科老师。也有的地方叫技能科老师。这是传统的说法，也是应试教育环境下的说法，不考试的科目就不重要，考试的科目语数外之类的，就是主科，其它的就是副科。现在，国家要求实施素质教育，对这些所谓的副科越来越重视，将来，副科的说法，会随着素质教育的不断深化而消失。
教育局能不能制止教师暑假补课风？
我的观点是：教育局一直都在极力制止，但制止不了补课行为。经济发展离不开市场的调节作用，有需求就会有市场，这是不以人们的意志为转移的。对于教师补课问题也正是如此。从产生问题以来，教育局不可谓不下气力来整治教师有偿补课问题。小到通报批评，纪律处分；大到降职降薪，吊销教师资格证等。措施不可谓不到位，不严厉，而至今仍屡禁不止，甚至愈演愈烈，原因何在？根本来说，不外乎就是应试教育催生了“补课”这个市场，几乎所有利益相关者都被这个市场所牵引所逼迫，靠一个不具有执法权的行政部门——教育局来整治，只能是治标不治本！。
教师职称代表教师工作质量和能力么？
