从二年级开始，学生就开始接触英语语法知识了，虽然没有初中部分语法来得深，但是基本的语法也开始全面学习。比如名词单复数，冠词用法，介词用法，包括各种句型，一般疑问句，what，when，what time，who等引导的特殊疑问句等都有讲解，（时态还没出现），并且这些都是试卷要测试的知识点。所以，如果以测试为目的的英语学习（事实上对于大多数学生来说学好英语的标准，不就是考得好吗？），现在就应该好好抓紧这些语法来认真弄透弄懂，毕竟现在语法点不多，容易弄透的。
学生对于每个新出现的语法点应该及时准确的掌握，一点都不能拖欠。等拖欠的东西多了，就容易搞混了。另外小学的英语阅读理解也很重要。要指导小学生的阅读方法，包括解题思路（又是从试卷层面出发）。我看了我儿子的阅读题目，他基本是文章都没看懂，就开始去做。他大多只能一句一句的去看文章，而前后联系，前后因果基本不怎么考虑。
这就是阅读习惯和阅读能力的问题。也就是说，他不是把它作为文章来读，而是作为许多句子来看的。所以他做阅读理解，只会跟着文章中的现有句子去判断答题，而如果遇到需要上下沟通分析的，就会难以下手。所以在平时的时候，可以找点英语短文给小学生看看，要培养他们有这样的意识，就是我们是去看文章，而不是去读孤立的句子。
如何利用绘本教材来教学小学英语？
我们学校就是通过绘本阅读的方式来教孩子英语。具体我们是这样的一种理念：以自然拼读法为主线，阅读贯穿学习的始终！1.首先从26个字母的自然拼读法发音开始，注意是自然拼读法的发音，26个英文字母都对应一种或多种发音，也就是所谓的letter sound,英语中有17个英文字母的发音在单词中是一一对应的，比如b,p,s,x等。
一旦掌握了自然拼读法以后，孩子们的绘本阅读就不会无从开始，至少孩子们能正确的读句子和单词，只要孩子拿上绘本都能够大声朗读出来，暂且先不管每个单词的中文意思，先从发音开始培养阅读的兴趣和自信，只要有了这种自信后面的绘本教学就不难了。2.分级阅读。字母的发音和绘本阅读是同时进行的，不能是先学完全部字母发音后才学绘本阅读。
首先从辅音字母开始学字母发音，同时从简单的绘本着手，逐步掌握绘本中单词的发音和意思，这样由简单到复杂，循序渐进，方能起到好的效果，所以每个绘本对应孩子的年龄段要进行分级，只有分级阅读才能达到更好的效果，这也是国外的孩子为什么要进行分级阅读的原因。3.如何让孩子理解意思呢？首先我们需要通过夸张的语言动作以及flashcard或者teaching material教具来帮助孩子理解单词对应的事物，注意这里并不是直接告诉孩子们中文意思，而是通过老师的引领,教具的辅助来让孩子理解，构建英文和图片的对应、英文和动作的对应、英文和生活场景的对应，只有通过这三者的对应，孩子才能培养真正的英语思维，绘本阅读真正要培养的能力和目标也就达到了。
小学生刚学英语需要注意哪些问题？
谢邀！我把我前几年教英语的经验说一下，以便我们互相学习。一、现在的版本都是三年级起步学英语的。我教学生26个字母之前，我先把26个字母歌教给孩子，小孩子非常有兴趣，学得都很快。然后让他们把读法、写法掌握好，英语的大小写怎么读，怎么写，四线三格所占的位置，都要牢记在心。因为低年级孩子拼音和字母好混淆，老师一定让孩子区分清楚。
二、字母掌握好之后，就是单词了，每一个单词教之前，我还配合音标来让孩子读，效果比死记硬背好多了。三年级每课的单词必须达到自己会指认读，然后老师说汉语，孩子不看课本能说出相应的英语单词。四、五年级还要让孩子进行背单词，写单词，甚至背简短的课文，锻炼孩子的记忆能力，为初中打好基础。三、三年级孩子单词关过了之后，就是课文中的短语和对话了。
孩子能脱离开课本进行日常生活中简单的英语对话。然后学习抄写英语课文，句子的第一个字母大写啦，句末标上实心点啦等等，都要让孩子掌握住。四、高年级还要进行简短的背写课文，这是小学阶段的难点。只要孩子每一步都能掌握好，这个难点可以很好的突破，因为小孩子的学习潜力是很大的，我记得我的学生每个班里面有很多孩子是能达到这个高度的，现在在初中，英语成绩一直很好，所以小学阶段英语基础一定让孩子夯实牢固。
