因此，我们在设计绘本时，下面是有文字的，但我们都给遮挡上。翻到第一页时，让小朋友猜一猜这一页下面的字宝宝会怎么讲，小朋友就会根据画面猜测，这个同时也是培养了孩子总结概括的能力。大家都猜完后，老师说：看看谁猜的对，小朋友就都会去关注文字，听着老师读。然后，老师带着小朋友读两遍就可以了。但是，随着越往后猜，小朋友就越能猜对后面的文字，那是怎么回事呢？原来我们绘本下面的文字设计是规律的。
例如：我们小班有个绘本叫《好猫》，讲的是一只小白猫抓老鼠，这只老鼠在红、黄、蓝、黑颜料盆子跟小白猫周旋，最后抓到老鼠的故事。第一页是小白猫看见老鼠，所以下面的字是“白猫”，第二页是小老鼠跑到红色颜料盆上，小猫没有抓到，还被染了一身红，所以下面的字就是“红猫”。以此类推，是蓝猫、黑猫；最后抓到老鼠就是“好猫”，孩子都能找到规律猜对。
因此，不但孩子们很愿意参与这个活动，还培养了他们找规律解决问题的能力。三、与绘本做游戏：小朋友一人拿一本绘本，老师会从观察画面、文字等方面带领孩子进行各种游戏。以上就是我们绘本教学在幼儿园的具体做法。因此，我们幼儿园的绘本课和大部分家长在家带孩子看书不太一样。区别在于：1、孩子在家，一般妈妈给讲绘本，孩子是一个被动的接受者，缺乏主动思考的过程。
而在幼儿园老师带领小朋友讨论绘本，这样大家根据老师的引导，不但能主动观察，还能主动思考。2、孩子在家，家长注重的是孩子听明白了吗或者记住了吗。而在幼儿园老师关注的是孩子是否有自己的理解、推理、判断，以及会不会根据绘本故事的发生讨论不断的激烈深入下去。3、孩子在家，基本一本绘本讲完就过去了。在幼儿园一个绘本至少需要两个课时来完成，是比较系统的。
买了绘本书，如何生动地给宝宝讲解呢？
我们在选择绘本时会有侧重点，有一类是生活习惯养成类，有一类是想象力丰富的引导型的，家长在给孩子讲绘本时不用太刻板的讲文字，联系生活，互动更重要。比如生活习惯养成类的，联系我们日常生活中刷牙洗脸上厕所收拾整理做家务等场景，也可以实物对比，想象力类型的就可以脱离生活尽可能的夸张，家长不会太多形容词就可以多加语气助词，吸引宝宝自己去看去摸，也可以多用反问的形式让孩子自己动脑思考。
每一次读绘本我们都应该尽可能的有新的关注点，比如上一次是认识小动物，这一次可以辨别颜色，每一页可以讲的东西都很多，让孩子感兴趣，引导他自己阅读自己思考才是关键。所以，家长不要过于紧张，做一个乐观的幽默的有趣的爸爸妈妈有时候比绘本本身对孩子更重要！ {!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 932, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-p-0000/0b06222f40bc4ccd88f46e12d4fad151。
怎么样才能让幼儿园的小朋友爱上绘本阅读？
我家孩子每天都会读书，甚至会主动喊大人去陪他读，所以在这方面也算有一点经验，今天就分享给大家。第一，在图书的选择上，一定要买孩子喜欢的，挑选的时候可以带着孩子一起，中途问他的意见。他说好就买回来，他说不好的就不要买。家长一定不要按照自己的喜好去买书，因为孩子的喜好跟你是不一样，你让他做不喜欢的事情怎么可能有好结果？而且有些书你可以后面再慢慢地引导他去看，不用太着急。
这个过程因为孩子参与了，所以他会觉得这件事跟他有关，阅读的积极性会更高。如果父母不声不响就把书买回来，孩子就会觉得这件事跟他没有一点关系，觉得这只是父母的想法，就不会积极主动的参与进去。第二，刚开始要陪着孩子一起读书。其实很多孩子都喜欢和爸爸妈妈互动，他们出去玩希望爸爸妈妈陪在身边，读书的时候当然也希望爸爸妈妈陪在身边。
而且这种陪伴一定要是高质量的陪伴，这过程不要看手机不要和别人聊天。专心致志地陪孩子读书。因为刚开始很多东西孩子也看不懂，爸爸妈妈就可以帮忙他读，让他在后面跟读。有时候还可以耍一点小手段，比如故意读错几个音，让小孩子来纠正。这就有点像玩游戏了，孩子会比较喜欢。第三，固定一个时间读书。我们家都是每天晚上八点到9:00，是雷打不动的读书时间，只要没有特别的事情，我们就关掉电视，妈妈看书爸爸陪孩子读书。
