二:政策能反作用于形势。合适合理的政策能引导形势更好的发展，反之，不合理的政策会把好的形势搞坏。形势为客观表现，政策是主观的制定。三:形势和政策的对立和统一。但有些问题，不但超出了自己的职责和权限，超出了自己分析问题，认识问题，判断问题和解决问题的能力，只有给领导汇报和反映了。
给领导提意见，有什么后果？
你听说过黑龙江过去有种动物叫狍子吗？给领导提意见的人就是狍子。狍子以为自己很聪明，猎人遇见狍子射击角度不好时，空放一枪狍子快速逃跑，跑一阵子感觉安全了，站在那里四周观察，心里很纳闷，刚刚是什么吓我跳呢？想探个究竟，然后顺原路返回响枪声地儿，这时猎人已经选择好了射击方位，狍子进入射击范围内一枪击毙，这种动物人们称呼傻狍子。
形式与政策的区别和联系是什么？
这二者之间应该是互相影响、相互制约关系吧！这二者既有对立又有统一！其具体表现是一:形势对政策有决定作用。我们制定何种政策都要依据当前的行势，符合形势的发展。二:政策能反作用于形势。合适合理的政策能引导形势更好的发展，反之，不合理的政策会把好的形势搞坏。三:形势和政策的对立和统一。形势为客观表现，政策是主观的制定。
阅读前带着问题进入阅读好吗？为何？
阅读前带着问题进入阅读是个好习惯，可以帮助你更好地了解书中内容，加深印象。初中二年级（77年）我才知道读书重要，之前都是胡打乱闹混日子，“学黄帅反潮流”还给老师贴过大字报。77年恢复高考我也想好好读书，以后上大学！可望着桌上一堆厚厚的书，一个头两个大！数学老师已经讲到因式分解合并同类项，可我还不知道数轴是个什么东东，更不明白数字居然还分正数、负数！无奈，带着问题把代数几何书从头看、反复看，咦？居然慢慢看出点儿门道，印象深刻！物理化学语文政治也是如此，先把整个书的标题看一遍，有个初步印象，然后再反复看，把书看得从厚到薄，再从薄到厚，实在弄不明白就记下来，找老师童鞋问，这种方法带到高中，果然闯入了大学校门！直到今天，我看书也是这副德行，先遛一遍书中的全部目录，大致翻翻，萌生出些问题，然后再好好拜读……！[玫瑰]。
经常有领导说，提问题要同时带着解决办法，而不是把问题甩出来为难领导，对吗？
我认为，不完全对。因为：一、下级在工作、学习和与工作学习相关的生活中遇到的一些具体问题，有的能够提出切实可行的解决问题的具体方案，只是由于职责和权力所限，必须向领导请示报告后才能组织实施。在这种情况下，可以带着解决问题的具体方案汇报问题（方案要在领导提问后报告。否则，有的领导和同事会认为你爱表现自己，喜欢出风头等）。
但有些问题，不但超出了自己的职责和权限，还超出了自己分析问题，认识问题，判断问题和解决问题的能力，只有给领导汇报和反映了。否则，由于问题没有得到及时解决而给单位的工作和事业造成了损失后，单位领导会依规依纪对责任人给予行政或者经济处罚，构成犯罪的，还会依法追究责任人的刑事责任。二、作为一个领导者，职责法定，权力上授，身处高位，手握决策权，既接受来自上级和横向的各种信息，又掌控着本单位的各种情况，处理问题的能力，一般来说要高于他人。
即使领导者能力受限，解决不了某些问题，他还可以组织相关部门和人员研究解决。在本单位解决不了的情况下，还可以向上级组织和领导请示报告，直至问题完全解决。在问题没有解决前，可以暂时停止某项工作，以免造成更多、更大、更加严重的损失。三、综上所述，在工作、学习，以及与工作学习有关的生活中遇到的问题，不管有没有解决问题的方案，不论领导如何认为，都要向单位领导报告。
