乐歌曲分类有哪些？我来谈谈吧。我是小学从教者，小学生的音乐课堂是提升孩子音乐素养的的地方，可是真正的学习效果并不尽如人意。有的老师不重视乐理教学，学生会唱就行，几年下来学生的乐理知识匮乏，音乐素养提高不大。声乐，是指用人声演唱的音乐形式。
音乐歌曲分类有哪些？
乐歌曲分类有哪些？我来谈谈吧。我感觉音乐如果从演绎的工具来分可以分为声乐和器乐两大类别。声乐，是指用人声演唱的音乐形式。声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。器乐是相对于声乐而言，完全使用乐器演奏而不用人声或者人声处于附属地位的音乐。
演奏的乐器可以包括所有种类的弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器，有的器乐曲也应用部分人声作为效果，但部分作曲家有时也加入一些人声按演唱方法分类:通俗歌曲、艺术歌曲、民族歌曲;按形成年代分类:古代歌曲、近代歌曲、现代歌曲;按歌词内容分类:叙事歌曲、讽刺歌曲、诙谐歌曲、 爱情歌曲、风光歌曲、赞颂歌曲等按结构特点分类:联唱、套曲、组歌、小唱等;按节奏特点分类:进行曲、圆舞曲、摇滚...”总之每个人的分类标准不一样，所以结果也不一样。
大家听歌的类型，都有哪些变化？
我来说说我的，我从小学开始讲，小学一开始听的自然是流行音乐，像什么周杰伦，林俊杰，蔡依林，潘玮柏这种，然后渐渐的不喜欢听了，开始听古典，最开始的古典这就是入坑曲就是卡农，然后听各种古典，贝多芬，莫扎特，巴赫等。上了初中就是听纯音乐，不过没有听那么多。高中入了二次元坑，听各种二次元音乐，动画op，ed还有ost全部都会听。
小学生音乐课堂存在的问题是什么？为什么感觉很多时候会被其他老师给霸占？
我是小学从教者，小学生的音乐课堂是提升孩子音乐素养的的地方，可是真正的学习效果并不尽如人意。有几点原因:一.音体美，科学课，道德与法治课，电脑课都是所谓的“皮肤科”，没有严格的考核要求，课堂怎么上，是否尽心上，全凭任课教师的责任心。有的老师不重视乐理教学，学生会唱就行，几年下来学生的乐理知识匮乏，音乐素养提高不大。
二.由于每个班纪律良莠不齐，有的班级纪律涣散，组织课堂占用了宝贵的教学时间，这样一节课下来，教学任务完不成，学生知识上的收获可想而知。三.由于学校对语数英有严格的考核任务，辅导学困生，作业不完成的学生补作业，都会放在”皮肤科的“课堂上。经常不上音乐课的学生乐理知识不会，就产生了厌学情绪。自己也不太爱上音乐课，形成了恶性循环。
四.主科老师在期中、期末的时间段因为学习任务紧，有时也会占用音乐课进行教学辅导，测试。毕竟期末语数英的成绩影响考核结果，音乐课似乎多上一节或少上一节影响不大。正是这样的认知，音乐课就这样被占用了。其实从长远看，教育是个全面培养人的素养和能力的工程，我们培养的孩子不应该成为考试机器，而应该是一个热爱生活，懂得欣赏音乐，会体会绘画的美，有强健体魄，美好品质的立体的人。
