之所以出现这种情形，最主要的原因是在于孩子的心理和认知能力的限制，因此出现这种情形之后，家长不要刻意的去强化让孩子自我认知，更多的时候家长应当帮助孩子做出一个客观的评价，然后让孩子从家长的评价中获取认知自己的能力。在很多的家庭教育的案例中，我们知道，即使家长努力培养孩子，一些公共的道德品质，孩子也是不愿意接受，对一些认清自己，比如说自己饭量，自己的知识，自己的文化自我保护等等，这些知识对于孩子来讲几乎就是不可能实现的。
亲子教育过程中如何引导孩子正确的认识客观真实的自己？
孩子是否能够客观认识自己，其实根据儿童心理学皮亚杰的儿童心理学来看，一些评价是需要成年人进行引导的。所以说如果试图引导孩子正确认识自己的话，是一个非常难的课题，在这个课题中，因为孩子受到自己心理和道德发展的限制，他对自己的认知实际上自始至终是不健全的，也就是说他是以自我为中心的。在很多的家庭教育的案例中，我们知道，即使家长努力培养孩子，一些公共的道德品质，但是孩子也是不愿意接受，对一些认清自己，比如说自己饭量，自己的知识，自己的文化自我保护等等，这些知识对于孩子来讲几乎就是不可能实现的。
之所以出现这种情形，最主要的原因还是在于孩子的心理和认知能力的限制，因此出现这种情形之后，家长不要刻意的去强化让孩子自我认知，更多的时候家长应当帮助孩子做出一个客观的评价，然后让孩子从家长的评价中获取认知自己的能力。觉得对于客观认知自己，真的难度是存在人的一生的，几乎没有人能够客观认识自己，往往都是以自我为中心来认知自己，作为家长在亲子教育家庭教育中，唯一做到的就是自己能够客观的认知孩子，然后把认知结果传递给孩子。
如何让家长正确认识“我的孩子不是天才，他可能读书不会是最棒的”这一点？
很难让所有人认同！但我认同这个观点…我父亲是一位教师，我很小的时候就接受了比同龄人要多的知识和教育，但当我离开父亲的眼线时，我成绩一路下滑，最后也没有因为学业而出息人。一.但我支持读书，再不爱读也要坚持到高中，因为1.受教育能提升我们自身的认知度，至少在多数领悟能辨别哪些是对的，哪些是错的。2.受教育能让我们在求职路上有些语言表达能力，和与人沟通时能有一些话题3.在日后一些技术方面的工作，接受能力也会快一点4.自身素质的提高，不仅会让社会进步，也会很好的教育下一代。
二.言归正传，读书能出息人，这毋庸置疑，但可不是人人都能从读书路上脱颖而出。①我们做父母的应该在孩子2周岁时候开始引导，但一定不能脱离玩，要结合。比如，互动时候多给他读故事，古诗词，孩子记忆力非常惊人，你读几遍他就记得住。教数数也要有趣，如他问妈妈什么时候回来阿，爸爸什么时候回来阿，那这会就是非常好的引导了(我们一起数10个数就回来了阿，你试试，他能跟你数到100)。
②幼儿园的时候，我会给一些诱惑。儿子，今天表现好，粑粑给奖励，这会的孩子给一颗糖都美到不行。但不能说什么奖励，千万别说，不然可费钱。现在的老师都会把教过的东西发在群里，晚上没事的时候，不要直接问学什么了，你直接读，直接引导。因为在学校他已经读了太多遍了，你引头，他就能接。如果不接，多试几次，或者隔一会再试，超级好用。
③上小学，初中，我不敢妄下评论了。因为这个阶段太重要了。幼儿园如果引导的好，可能读小学和初中的时候会接受的好一些。同样，奖励机制会促进他学习的动力。但在这个期间里，一定要发现孩子有什么哪方面的兴趣和才能，如果学习不好。但把侧重点调整下，通过他的兴趣爱好或者其他才能一样走的很远。④一般的孩子，在初中三年级和高中时候，也就能看出来是不是学习的料子了。
