校长负责学校的工作，教学质量不好了，按道理应该是校长负责才对，但事实上，也要校长有担当才可以实现，否则，后果很严重。学校编制:“校长，副校长，老师，文员。七，校长必须严格要求自己，从我做起。当然爱国教育，民族传统文化除外。
校长如何抓好教育？
校长应该是塑造学校文化的引领者。学校是传播文化、传授文明的净土和圣地，以文化人、涵育濡染是教育的至高追求，一个优秀的校长，总是一个善于实施文化育人的能手。要打造美好动人的校园物质文化，一草一木、一砖一石、一墙一柱、一帘一窗，因缘和合萃聚起来，散发着温馨优雅的气息，薰育着一个个鲜活的生命。要培育积极向上的精神文化，乐观开朗、团结拼搏、难为能为、昂扬自信，身处这样的精神氛围中，每一个生命都在拔节生长，努力成为最精彩的“那一个”。
要设计好公平正义的制度文化，讲规则、讲秩序、有坚守、有敬畏，制度本身就是教化、就是告白、就是规训、就是指引，个体何尝不是在制度中绽放着生命的独立和自由！校长应该是课程育人的带头人。“一切众生，皆依食住，食甘故生，食毒故死。”学生来到学校，归根结蒂，还是向“食”而来，不过，他主要的是向着汲取精神成长、生命进步所必需的精神养分而来，学校课程正是承载运输这种养分的介质和传媒，课程的深度和广度，某种意义上就是儿童青少年生命蕴涵的深度和广度。
校长如何管理才能让教学变好？
这个问题没有统一标准答案，不符合统一标准实施类型。只有唯一，没有其一。唯有量身打造，才是最佳方案。当然爱国教育，民族传统文化除外。假如我是初级中学校长:一，彻查学校内环境与配置，是否成在安全隐患？是否齐全？清除有可能影响学生不良习惯与健康源头，比如商店、饮食店。二，撤销学校主任编制，配备两名文员。对所有老师都必须从平时点点滴滴中进行评估，不合格的给予辞退。
每个年级根据实际需要配备文员数量。正副校长所有文员只能共同一个办公室。学校编制:“校长，副校长，老师，文员。”学校编制人员必须住校，星期日17:00前准时回校。三，下放权力，明确分工，落实责任制。各年级星期日晚至星期四晚，上晚自习必须安排老师值日(根据实际情况决定安排几位老师)。各科老师负责各科育教和安全管理，不论班级与年级。
各年级文员负责后勤工作。副校长负责财务，食堂，更换设置方面。校长负责整体，主抓安全，纪律，风气，学生饭堂生活。四，校长与老师建一个微信群。各班老师与各班家长建一个微信群。第五，少开会，上级文件指示精神发至群里共阅。每个月安排一次与老师坐谈交流会，选择星期五晚18:00－20:00。每个学期，分批各班安排一次各科老师、学生、家长在班上坐谈交流会，选择星期五17:00－18:00。
取消年级家长会，因为毫无意义。第六，平均分配新生，合理安排老师工作岗位。借读生，插班生必须经考试通过后方可接纳。七，校长必须严格要求自己，从我做起。少点纸上谈兵，放下架子做一名老师，做一个学生，做一位同学。少点应酬，时该提示自己:“我不是来坐办公室的，我不是来观风景的，我是来和大家一起学习的。”随时暗查明访，一周两到三次，不定时与老师、学生沟通交流，及时排除与化解，增加友谊，增厚感情，减少冷漠，消除恐惧，除去畏惧。
一所学校的教学质量下滑，是校长的主要责任还是分管教育的副校长的主要责任？
校长负责学校的工作，教学质量不好了，按道理应该是校长负责才对，但事实上，也要校长有担当才可以实现，否则，后果很严重。来看个真实例子。我们学校新来了个校长，是从城里一所中学空降来的，从来没有担任过行政职务。来了以后夸夸其谈，说他在原来的学校当数学老师如何如何厉害，要给全校老师做表率，要上两个班的数学课，还要当班主任。
到现在三年了，他说的这些话都没实现。最搞笑的是第一年来了，我们学校本来是乡镇学校教学成绩数一数二的学校，自从他来了就变成了倒数第一二，他把责任推给管教学的副校长，利用关系把这位副校长调走了。这个学期开学后就说:“我以后的工作主要抓教学，我亲自抓。”然后安排教研组搞一堆没用的形式主义，现在又把教学方面的事都交给教务主任来安排了，按照惯例，这次教学质量倒数，教务主任要倒霉咯。
