从这个角度出发来看,笔者以为,教师努力的第一个目标就是首先要转变观念,转变那种自以为观念、转变那种高高在上的观念、转变那种把自己视为手握真理的知识权威的观念。1.了解信息技术对教育核心因素的影响2.更新教育观念，掌握必要的信息技术3.信息技术与学科教学融合的教学创新近些年来，学生使用智能终端（平板）学习已成为新常态。
从这个角度出发来看,笔者以为,教师努力的第一个目标就是首先要转变观念,转变那种自以为是的观念、转变那种高高在上的观念、转变那种把自己视为手握真理的知识权威的观念。
教师应该如何面对信息技术的发展？
与时俱进 走出自我认知的舒适区信息技术的快速发展，让人充满期待，也让人措手不及。面对扑面而来的信息技术，我们要做的是：了解信息技术对教育核心因素的影响；更新教育观念，要掌握必要的信息技术；不断探索信息技术与学科教学融合的教学创新。1.了解信息技术对教育核心因素的影响2.更新教育观念，掌握必要的信息技术3.信息技术与学科教学融合的教学创新近些年来，学生使用智能终端（平板）学习已成为新常态。
下面说说平板的应用。重复性的工作批量自动处理，把老师从简单重复的劳动中解放出来促进课堂的变革同时，客观上平板对学生有很好的管控作用。课堂中老师在检测学生学习效果的时候，推送一个题目定时让学生完成，学生答题过程中，每个学生完成的情况可以动态地呈现在教室的大屏幕上，学生完成情况，哪些学生已经完成了，大屏幕上一目了然。
学生在不动都不行，动慢了也不行。大大的提高了学生在课堂学习参与度和参与质量。同时，我们应该看到的是，平板毕竟只是一个教学工具，只有真正与学科教学融合才能体现它的价值，老师应用平板的过程就需要改变自己的一些教学习惯，还要在应用过程当中不断的琢磨才可能真正用好。对一线教师来说，日常的教学任务是繁重的，所以入门过程也是非常辛苦的，不过，翻过这道坎，应该会使自己的教学能力有较大的提升。
作为此次线上教学的参与者,华东师范大学教师教育学院教师徐继玲坦言,当看不到学生脸的时候,她不知道学生是否还在课堂现场,不知道学生的思路是否和自己的教学思路相伴而行。
