怎样提高初中生的学习兴趣？
1.把课本读懂吃透。课本是学习的根基。不论考试形式，考试题目怎么变化，最后都逃不出课本儿知识的范围。万变不离其宗。有的同学买了很多参考书，做了很多题目，但是成绩还是提高不了，为什么呢？因为他根本没有把书本上的知识吃透，好高骛远。一定要把基础知识弄透彻。在用做题来进行巩固和熟练练习。成绩肯定会顶呱呱的。
例如，孩子学习物理化学的时候，能够把书上所有的定理，公式，例题都背得滚瓜烂熟的，那么他的物理化学成绩肯定很棒。课本儿不是看一遍就完了，一定要反复看。按照整体浏览，重点理解，综合记忆的次序，看很多遍。2.把书上的知识自己整理成体系。只有成体系的东西才能真正记得牢。自己动手整理体系，而不是照搬参考书上的，不仅有利于记忆，更有利于解题。
知识成了体系，就能从题目体现的知识点获得线索。通过各种联系把相关的知识点想到，然后有条理地作答。当学完一本儿书之后，你合上书，闭着眼，能把目录回忆出来吗？有些科目，目录就是他的体系。对于有些科目目录不能完全体现体系的，只能自己动手整理了。只有把握了知识点之间的联系，建立完整清晰的知识体系。做题才会得心应手。
这也是初中学习跟小学学习特别不一样的地方。3.做题在精不在多。如果有的孩子书上的东西一看就懂，课堂上老师一讲就明白了，但是做题就不会了，考试就蒙了。造成这种现象的原因就是，缺乏练习，题做的太少了。想学会骑自行车儿光看光说是不行的，必须骑几圈才能学会。想学会做题，光听光想光记是不行的，必须在做题练习中提升。
必要的练习，必要的刷题，一定是必须的。但是做题在于精，并不在于多。每做一道题，最关键的是做完以后的总结。这道题目的解题思路是什么？同样的知识点还有什么样的考察方法？同样的解题思路，还可以解决什么样的题目？如果自己做错了，为什么做错了？做完题后有这样一个总结的过程。并举一反三，才能做到融会贯通，才叫真正做了一道有用的题目。
学生怎样提高自己的学习兴趣？
学生应该怎样提升自己的学习兴趣，要回答这个问题，首先要弄清楚什么是学习兴趣？按照教育心理学的说法，学习兴趣指的是一个人倾向于认识研究获取某种知识的心理特征，这种心理特征可以推动人们，不断的求知的一种内在动力。这样说有点晦涩难懂，其实说的直接点，所谓的学习兴趣就是，促使一个人不断的探索新知的内在驱动力。
因此要想提高自己的学习兴趣，最关键是要培养自己的内在驱动力。而在学习的过程中，内在驱动力一般会受到三个因素的影响。第一是好奇心，第二是胜任感，第三是自主感。好奇心教育学家苏霍姆林斯基，曾经说过这样一句话，求知欲好奇心，这是人类永恒的不可改变的特性，哪里没有了求知欲，那里就没有了学校。不论是人文科学还是自然科学，大部分的知识都源自于人类对于所生存世界的好奇，就是有科学研究表明，一些孩童在很小的时候他们都表现出对外界强烈的好奇心。
举个简单例子，如果你将一个蜡烛放在桌子上一段时间之后，然后你把蜡烛钉到墙壁上，此时大部分孩子都会问：“为什么要把蜡烛放到墙壁上，为什么要这样放置蜡烛？”可能这样简单的问题，在一些成年人看来有点幼稚，但其实这正是人类能够不断进步的原动力。不妨设想一个场景，人类的祖先生活在大草原中，如果他不能够随时洞察周围环境的变化，如果他不去理解，他所生活的环境，那么当周围环境发生变化时，很有可能给整个族群带来灭顶之灾。
但很遗憾的是，有了教育之后，有些老师或者家长以教育的名义扼杀了孩子的好奇心。比如当孩子在问为什么太阳是圆的，为什么花颜色是红的？有些家长往往会粗鲁的打断他们的提问，长此以往，他们也不会再对周围的变化，对周围的事物产生任何兴趣。而只有一小部分孩子，他们能够继续保持自己旺盛的好奇心，对周围一切未知的事物，充满探索的欲望。
这些孩子进入到学校之后，即便是没有老师的督促父母的监督，他们也会自主的学习，因为学习能够解决他们的困惑，能让他们活的满足感。胜任感在分析完好奇心之后，接下来说下胜任感。所谓的胜任感，顾名思义，就是你感觉自己能够做好这件事情，当一个人，擅长做某件事情，并且做得比别人出色时，他自然会有一种优越感，这种优越感，就会转化为他们持续不断努力的动力。
比如有些高年级的学生，可能他们对学习并不是很感兴趣，甚至有时候还讨厌考试，但这并不妨碍他们取得好成绩。这主要是因为这些孩子要么脑子比较聪明，要么有科学的学习方法，学习能够给他们带来满足感，当他们取得好成绩的时候，能够得到老师的表扬，家长的赞许。用一句通俗的话来说就是，这会让他们感觉自己和别人不一样。当他们在学习的过程中，有胜任感，学习能给他们带来优越感是为了保持这种优越感，他们也会不断的努力去克服学习过程中的各种困难。
不过有些学生表现的可能有点过激，这就是很多家长说的，我家的孩子好胜心比较强。归属感影响学习的内在驱动力，第3个因素是归属感。人是群体性的动物，不仅大人如此，小孩也是如此，即便是再内向的孩子，TA也有自己的圈子，有自己的朋友。当孩子在一个小圈子呆久之后，同伴之间的价值观，行为方式，就会慢慢变得非常相似。
举个很简单例子，同一个宿舍的学生，如果有两三个学生不喜欢学习，那么很有可能慢慢的所有的学生变的都不喜欢学习，对学习都不感兴趣。而如果在一个宿舍当中，大部分学生都喜欢学习，可能其他学生为了融入到这个集体当中，他们也强迫自己去学习，这就是为什么媒体经常报道，一个宿舍内的学生成绩都特别好。有些宿舍的学生成绩都特别好，有些宿舍所有的学生成绩都特别差，这并不是简单的物以类聚人以群分，而是在这个群体当中，大家为了寻找归属感，他会不断的纠正自己的行为，尽量让自己能够融入到这个小集体当中。
怎么办？因此，要想提升自己的学习兴趣，可以从下面两个方面入手。第一，从问题入手，尝试学以致用。不论是初中阶段，还是高中阶段，大部分科目的知识，其实在日常生活中都能用到，如果在学习的过程中，能带着问题去学习，不仅会让你的学习动力更足，学习目标更明确，而且还能体会到另一番乐趣。比如，你在学习力学时，不妨思考下，你学的知识，能不能帮助你分析河流形状的成因；你在学完三角函数之后，你可以思考下，三角函数能不能用来解决信息传输的问题？当你开始带着问题去学习，你会发现，自己的好奇心，又慢慢地被激活了。
你在学习的过程中，面对的不再是一个个孤零零的知识点，而是一整套问题解决方案。第二，加入到一个学习氛围浓厚的群体中。在经济学中，有一种现象叫“马太效应”，该现象说的是，在财富积累的过程中，富者越富，穷者越穷。这种现象在学习中也存在，学习成绩好的学生，随着知识的积累，习惯的养成，学习效率越来越高，成绩越来越好，而那些成绩差的学生，每天要遭受同学的鄙夷，家长的嫌弃，成绩会越来越差，有些高中毕业之后，只能被迫中断学业。
如何提高学生学习物理的兴趣？
物理本来是个很有意思的学科，涉及到大量的生活实际问题、大量的实验，所以很多同学在刚开始接触物理的时候，就会很有兴趣，当然也有一些学生从一开始对物理没兴趣，这个可以通过一些有趣的实验、实践活动来提高兴趣，但是我觉得这其实不是重点。那么什么是重点呢？先来说一个大前提：学生学习物理的目的是什么？咱们不用去说那些假大空的口号，实话实说，学习物理最最实际的问题就是考试，考出好成绩。
所以刚开始有没有兴趣其实没我们想象的那么重要，没兴趣照样可以学好，学好了，就能有兴趣。就个人的教学经验而言，刚开始接触物理，一定要足够重视，争取考出好成绩来。假设每次考试都是名列前茅，那即便学生刚开始对物理没兴趣，但是成绩带给他的成就感会让他有学习的主动性，也能逐渐产生兴趣。相反，如果学生刚开始对物理很有兴趣，但是每次都考的很烂，试想一下，他的兴趣能持续多久？所以，从应试的角度来讲，先通过努力取得一个不错的成绩，再去谈如何增加兴趣更为实际。
如何让学生的学习兴趣充满整个课堂？
记录生活，记录每一天。大家好，我是阿莲。今天我来分享的一个话题是: 如何让学生的学习兴趣充满整个课堂。之所以想回答这个话题，是因为我本人也是一名老师，这个话题也是太多学生想听到的。首先，要构思新颖?同样一节课，你用不同的形式来讲，效果一定是不一样的。记得我给学生讲《小桔灯》这篇课文时，事先我就让语文课代表去买了很多大橘子，还有大针、粗线和小木棍儿。
上课的时候，天已经黑了，我告诉学生，把橘子用刀片儿划成四瓣儿但底部不能切断，把里边儿的瓤扣掉，然后放上蜡烛，用大针在底部固定。关上教室里的灯，点亮蜡烛。哇哦，黑黑的教室里亮起了40盏橘黄的小桔灯。当时学生都炸锅了，兴奋极了！从此，他们爱上了语文课。其二上课形式灵活多样⚽这种方法最大的好处是能调动学生的积极性。
还记得有一节课是写剧本儿，我事先去书店买了赵本山的小品集，上课的时候先让学生看小品，看完之后来说一说:小品好在什么地方？你为什么笑？最后开始写剧本儿。记得那节课整个教室静悄悄的，不时传来阵阵笑声。几天后，我的班级小品表演获得全年部第一名。学海无涯苦作舟。对于大多数学生来说学习是苦的，因为他们不会学，没有尝到学习的乐趣儿。
家有小学生，不爱学习怎么办？如何能调动孩子学习兴趣呢？
家长潜移默化的正向影响，家长对孩子的说话方式都会影响孩子的学习主动性。举个例子:孩子不写作业时，家长说:“快去写作业，你咋这么磨唧”不如说:“宝宝，你是现在写作业，还是等8点再写？”如果写完的早，咱就出去玩会。家长要经常问孩子:“如果你考100分，妈妈就给你买……”不如说:“宝宝，学习上有没有什么需要帮助的？”……。
