学生怎样提高自己的学习兴趣？
学生应该怎样提升自己的学习兴趣，要回答这个问题，首先要弄清楚什么是学习兴趣？按照教育心理学的说法，学习兴趣指的是一个人倾向于认识研究获取某种知识的心理特征，这种心理特征可以推动人们，不断的求知的一种内在动力。这样说有点晦涩难懂，其实说的直接点，所谓的学习兴趣就是，促使一个人不断的探索新知的内在驱动力。
因此要想提高自己的学习兴趣，最关键是要培养自己的内在驱动力。而在学习的过程中，内在驱动力一般会受到三个因素的影响。第一是好奇心，第二是胜任感，第三是自主感。好奇心教育学家苏霍姆林斯基，曾经说过这样一句话，求知欲好奇心，这是人类永恒的不可改变的特性，哪里没有了求知欲，那里就没有了学校。不论是人文科学还是自然科学，大部分的知识都源自于人类对于所生存世界的好奇，就是有科学研究表明，一些孩童在很小的时候他们都表现出对外界强烈的好奇心。
举个简单例子，如果你将一个蜡烛放在桌子上一段时间之后，然后你把蜡烛钉到墙壁上，此时大部分孩子都会问：“为什么要把蜡烛放到墙壁上，为什么要这样放置蜡烛？”可能这样简单的问题，在一些成年人看来有点幼稚，但其实这正是人类能够不断进步的原动力。不妨设想一个场景，人类的祖先生活在大草原中，如果他不能够随时洞察周围环境的变化，如果他不去理解，他所生活的环境，那么当周围环境发生变化时，很有可能给整个族群带来灭顶之灾。
但很遗憾的是，有了教育之后，有些老师或者家长以教育的名义扼杀了孩子的好奇心。比如当孩子在问为什么太阳是圆的，为什么花颜色是红的？有些家长往往会粗鲁的打断他们的提问，长此以往，他们也不会再对周围的变化，对周围的事物产生任何兴趣。而只有一小部分孩子，他们能够继续保持自己旺盛的好奇心，对周围一切未知的事物，充满探索的欲望。
这些孩子进入到学校之后，即便是没有老师的督促父母的监督，他们也会自主的学习，因为学习能够解决他们的困惑，能让他们活的满足感。胜任感在分析完好奇心之后，接下来说下胜任感。所谓的胜任感，顾名思义，就是你感觉自己能够做好这件事情，当一个人，擅长做某件事情，并且做得比别人出色时，他自然会有一种优越感，这种优越感，就会转化为他们持续不断努力的动力。
比如有些高年级的学生，可能他们对学习并不是很感兴趣，甚至有时候还讨厌考试，但这并不妨碍他们取得好成绩。这主要是因为这些孩子要么脑子比较聪明，要么有科学的学习方法，学习能够给他们带来满足感，当他们取得好成绩的时候，能够得到老师的表扬，家长的赞许。用一句通俗的话来说就是，这会让他们感觉自己和别人不一样。当他们在学习的过程中，有胜任感，学习能给他们带来优越感是为了保持这种优越感，他们也会不断的努力去克服学习过程中的各种困难。
不过有些学生表现的可能有点过激，这就是很多家长说的，我家的孩子好胜心比较强。归属感影响学习的内在驱动力，第3个因素是归属感。人是群体性的动物，不仅大人如此，小孩也是如此，即便是再内向的孩子，TA也有自己的圈子，有自己的朋友。当孩子在一个小圈子呆久之后，同伴之间的价值观，行为方式，就会慢慢变得非常相似。
举个很简单例子，同一个宿舍的学生，如果有两三个学生不喜欢学习，那么很有可能慢慢的所有的学生变的都不喜欢学习，对学习都不感兴趣。而如果在一个宿舍当中，大部分学生都喜欢学习，可能其他学生为了融入到这个集体当中，他们也强迫自己去学习，这就是为什么媒体经常报道，一个宿舍内的学生成绩都特别好。有些宿舍的学生成绩都特别好，有些宿舍所有的学生成绩都特别差，这并不是简单的物以类聚人以群分，而是在这个群体当中，大家为了寻找归属感，他会不断的纠正自己的行为，尽量让自己能够融入到这个小集体当中。
怎么办？因此，要想提升自己的学习兴趣，可以从下面两个方面入手。第一，从问题入手，尝试学以致用。不论是初中阶段，还是高中阶段，大部分科目的知识，其实在日常生活中都能用到，如果在学习的过程中，能带着问题去学习，不仅会让你的学习动力更足，学习目标更明确，而且还能体会到另一番乐趣。比如，你在学习力学时，不妨思考下，你学的知识，能不能帮助你分析河流形状的成因；你在学完三角函数之后，你可以思考下，三角函数能不能用来解决信息传输的问题？当你开始带着问题去学习，你会发现，自己的好奇心，又慢慢地被激活了。
你在学习的过程中，面对的不再是一个个孤零零的知识点，而是一整套问题解决方案。第二，加入到一个学习氛围浓厚的群体中。在经济学中，有一种现象叫“马太效应”，该现象说的是，在财富积累的过程中，富者越富，穷者越穷。这种现象在学习中也存在，学习成绩好的学生，随着知识的积累，习惯的养成，学习效率越来越高，成绩越来越好，而那些成绩差的学生，每天要遭受同学的鄙夷，家长的嫌弃，成绩会越来越差，有些高中毕业之后，只能被迫中断学业。
如何提高学生学习物理的兴趣？
物理本来是个很有意思的学科，涉及到大量的生活实际问题、大量的实验，所以很多同学在刚开始接触物理的时候，就会很有兴趣，当然也有一些学生从一开始对物理没兴趣，这个可以通过一些有趣的实验、实践活动来提高兴趣，但是我觉得这其实不是重点。那么什么是重点呢？先来说一个大前提：学生学习物理的目的是什么？咱们不用去说那些假大空的口号，实话实说，学习物理最最实际的问题就是考试，考出好成绩。
所以刚开始有没有兴趣其实没我们想象的那么重要，没兴趣照样可以学好，学好了，就能有兴趣。就个人的教学经验而言，刚开始接触物理，一定要足够重视，争取考出好成绩来。假设每次考试都是名列前茅，那即便学生刚开始对物理没兴趣，但是成绩带给他的成就感会让他有学习的主动性，也能逐渐产生兴趣。相反，如果学生刚开始对物理很有兴趣，但是每次都考的很烂，试想一下，他的兴趣能持续多久？所以，从应试的角度来讲，先通过努力取得一个不错的成绩，再去谈如何增加兴趣更为实际。
如何让学生的学习兴趣充满整个课堂？
记录生活，记录每一天。大家好，我是阿莲。今天我来分享的一个话题是: 如何让学生的学习兴趣充满整个课堂。之所以想回答这个话题，是因为我本人也是一名老师，这个话题也是太多学生想听到的。首先，要构思新颖?同样一节课，你用不同的形式来讲，效果一定是不一样的。记得我给学生讲《小桔灯》这篇课文时，事先我就让语文课代表去买了很多大橘子，还有大针、粗线和小木棍儿。
上课的时候，天已经黑了，我告诉学生，把橘子用刀片儿划成四瓣儿但底部不能切断，把里边儿的瓤扣掉，然后放上蜡烛，用大针在底部固定。关上教室里的灯，点亮蜡烛。哇哦，黑黑的教室里亮起了40盏橘黄的小桔灯。当时学生都炸锅了，兴奋极了！从此，他们爱上了语文课。其二上课形式灵活多样⚽这种方法最大的好处是能调动学生的积极性。
还记得有一节课是写剧本儿，我事先去书店买了赵本山的小品集，上课的时候先让学生看小品，看完之后来说一说:小品好在什么地方？你为什么笑？最后开始写剧本儿。记得那节课整个教室静悄悄的，不时传来阵阵笑声。几天后，我的班级小品表演获得全年部第一名。学海无涯苦作舟。对于大多数学生来说学习是苦的，因为他们不会学，没有尝到学习的乐趣儿。
如何提高学生学习语文的兴趣之浅见？
✍“学习兴趣”就像平常所说的“爱好”“喜好的情绪”。人们对天空有兴趣，才会仰望茫茫宇宙；人们对土地感兴趣，才会筑起万里长城，建造金字塔；学生对语文感兴趣，才会成天扎在语文的学习、阅读和写作之中。 激发学生兴趣并使之主动探求知识是目前教育的重要课题，因为兴趣可以让人们使向成功的港湾，是人类不断创造的源泉。
兴趣可以让人类走向文明，让生命多彩。 一、让课堂生活化，产生学习兴趣 中小学生正处于充满激情、富有想象的年龄。这是对学生进行客观激励的最佳年龄阶段，为了使他们产生学语文的热情，在导入新课时，我们可以把语文和生活相联系。一句话说的好“大语文观就是人的生活观”。学生常常觉得学习很枯燥，是因为我们把学习和生活割裂开来了。
其实学生的生活经验是课程的重要组成部分，同时也是课程生成和发展的基础。新课标指出：应将语文课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，生活是学生的源泉。那么枯燥的知识也会变得生动起来，学生也会对学习产生浓厚的兴趣。 在语文教学中，教师不仅要考虑语文自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律。把语文作为人们日常生活中交流信息的手段和工具，重视从学生的生活和已有的知识中学习语文和理解语文。
因此，把学生生活经验融进课堂，使之成为学生学习的有效资源，使学生产生学习兴趣。如：学生现在对喜洋洋灰太狼很感兴趣，于是在我们的教学中，偶尔采用“喜洋洋陪我们学习”、“智斗灰太狼”、“大家一起喜洋洋”等教学活动，既能调动学生的积极性，也能引起学生的兴趣，对学好数学有一定的帮助。 二、让课堂操作化，培养学习兴趣 课堂操作化是按照一定的程序和技术要求进行教学活动或教学工作。
在教学中，教师单靠语言表达是远远不够的，要解决知识教学中抽象的问题，还应充分利用直观教学的各种手段，如：多媒体在教学中的应用较好地解决这些难题，且给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。 在中小学语文教学中，课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。所以课堂采用多媒体教学，不仅使学生更容易理解，而且使平淡如水的课堂激起一层层波澜，如教学生学习诗歌，可以选取配上轻松的背景音乐进行朗诵，还有在学习上根据教学具体内容上选取恰当的视频资源等助力学习，使同学能轻松愉快地掌握学习语文的重要方法，激起课堂高潮。
多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，更有利于激发学习兴趣。如：现在我们学校推行的学习力的培养，需要通过课件的演示，让学生进行眼脑机能训练，目的是锻炼学生的注意力，再者让学生进行闪视训练，也是需要通过课件的演示完成的。
这里不仅仅是培养学生的注意力，也是课堂教学的一个调节剂，提高学生的兴趣。 除了多媒体外，我们还要尽可能的让学生参加实践操作活动。课堂中仅教师的板演是不够的，还要有学生的亲自操作，只有让每个学生都参加实践操作，才能使所有学生获得比较充分的感知，才能善于运用知识。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的过程中，培养学习兴趣，获取知识。
三、让课堂和谐化，激发学习兴趣 教学工作是在教师的指导下顺利进行的，中小学生很大程度上是受课堂情感所支配的，教师应根据这一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生兴趣，因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,增添学习兴趣。
现在很多学生在课堂上学习都觉得是老师强逼，而非自愿的，我们要把学生那种“要我学”的思想变成“我要学”。就像疯狂英语里面的李阳一样，对英语充满有激情，化被动为主动，激发他们的学习兴趣。 教师还要作一位良师益友，要用心去关爱每一个学生，关心他们的学习和生活。还要“一碗水端平”， 不能对优等生千依百顺，对后进生横竖不顺眼。
学生喜爱的教师是对优等生要关心，对后进生更要用心去爱，去感化他们，倾听他们的心里话，了解其内心世界，找出成绩差的真正原因，而后对症下药。事实证明，只要学生喜欢这个老师，那么这门学科他就有兴趣去学习。这样更有利于教学工作的开展。 记得一位哲人曾经说过：“一句话，可以毁掉一个人的世界，也可以拯救一个人的世界。
”语文教师的一言一行对学生的命运有着极大的影响。 心理学研究：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。因此在语文教学中，要给学生和谐的课堂。当学生回答不出问题时，老师应给予鼓励“这次回答不出来，再接再厉，下次老师相信你会回答的很好”、“放轻松点，慢慢地大声地回答”、“如果暂时回答不出来，请你的好朋友帮帮你吧”。
作为一名地理老师，如何培养学生学习兴趣？
作为一个地理老师，术者养学山上学习兴趣妙招：1.随着气候的不断恶化，学好地理知识能帮助我们选择到最好的栖身之地。2.作为一个公司的投资人，学好地理，能帮助你减少许多不必要的成本。比如：需要就近原料生产地建厂呢？还是靠近消费市场建厂呢？或者是要靠近劳动力市场丰富的地方建厂？等等都与地理知识密切相关。3.就是自己要买一套房子，也需要地理知识来帮助我们怎样选择才能买到一套好房子。
如彩光好、通风好、交通方便、是选择商业中心地段、还是政治经济中心地段等等。4.学好地理知识的人，即使在任何地方都不会迷路。包括者不到天空，且密不透风的森林里，或者无边无际的沙漠里。5.学好地理，对于我们旅游也特别方便。出门前需要带什么，一路上用得着的随身物品可以提前知道。总之，学好地理知识多多益善。在任何时间、空间、以及任何事情上，地理知识都可排上用场。
总之，知识用时方恨少！同学们，现在正好有时间、有机会学习地理，一定要抓紧学习。让将来步入社会的自己比别人多一些生存本领。我想，把上面的学习地理的相关原因告诉同学们，他们定会提高地理学习性趣的！我之前就是教地理的，有出现没兴趣学地理知识的学生时，我旁征博引地启发后都提高了学习兴趣。建议你也试试！祝你如愿！。
对于没有学习兴趣，学习动力的学生如何提高学习成绩？
题主，您好！很高兴能回答您的问题。看起来，你的这个假设问题比较严重：成绩差，没有学习兴趣和学习动力，自律性还比较差。但回到现实，我们仔细想想，这一系列的现象完全是连锁反应：没有学习兴趣，学习动力自然不足；没有动力，学习自律性会差；学习自律性差，成绩肯定不会太好（除非是真正的天才）。下面，针对您的问题，就如何引导这类型的学习谈谈我的想法。
兴趣是最好的老师。1、学习没兴趣，这孩子对什么感兴趣？第一步：找到孩子的兴趣孩子对学习没有兴趣，一般会有其他的兴趣。比如玩游戏？看动画片？打球？和同学一起玩？喜欢做模型？研究机器人？如果暂时没有发现孩子的兴趣，那就一定要去观察，看孩子做什么事情最高兴？做什么事情很主动，不要你安排他就会去做？什么事性他会完成得很好？通过仔细观察，去发现、培养孩子的兴趣。
不管是什么兴趣，只要孩子有兴趣，就可以循着兴趣进行下一步了。请记住：兴趣是最好的老师！陪孩子玩，打成一片。而不是只给孩子买玩具。2、通过参与孩子的兴趣，与孩子打成一片第二步：走进孩子心里孩子成绩不好，自律差性，这其实和家长的关注和使用的方法有很大的关系，并不完全是孩子的原因。有的家长说把最好的都给孩子了，孩子就是不领情。
比如看到别人有的东西就给孩子买，自己认为好吃的东西一定给孩子吃，孩子想玩的也全部满足孩子，但孩子就是不称心。这其实就是没有走进孩子心里，没有了解到孩子内心的真实想法，孩子也感觉不到你理解他、支持他。怎么才能走进孩子的心里？那就是通过参与孩子的兴趣，先无条件和孩子打成一片。比如孩子喜欢打球，那就在孩子想去打球的时候抽出时间陪孩子去打球；如果孩子喜欢玩游戏，那就最好学会这款游戏，和孩子一起玩或者大侃这款游戏的玩法、心得；如果孩子喜欢机器人，那就千方百计给孩子创造条件，让他去研究、把玩机器人；......只要你是无条件的参与、支持孩子的兴趣爱好，孩子一定会慢慢地接受你，喜欢你，进而喜欢和你聊天，和你说他最内心的想法。
你信任孩子，孩子也会信任你。到这里，恭喜你，已赢得孩子初步的信任，已成功了一半。和孩子面对面沟通。3、沟通引导孩子一定要有方法第三步：描述式沟通任何人都有脾气，孩子也不例外。比如有一天孩子回家晚了一点。孩子一进门，家长就问：“今天怎么这么晚才回？是不是又到哪里去玩了？”孩子一听这话，马上没好气：“我哪里去玩了！”或者，马上冲进自己房间，不想理家长了。
比如，晚上10点了，家长看到孩子还在做作业，而平板就摆在边上。可能家长会这样呵斥孩子：“怎么这么晚了还没做完？是不是又去玩游戏去了？”各位，如果我们是孩子，我们听到家长这样的话，是何感觉？你会心平气和地和家长说吗？实话实说，如果我碰到这样的家长，我很难心平气和，要么顶回去，要么不理。家长与孩子沟通要避免犯的禁忌：凭主观判断孩子的情况，而不问实际情况孩子回来晚了，家长可以这样问：“今天比昨天晚回来半小时，是不是学校有 什么事？”“天气太晚了，路上要注意安全，妈妈很担心你。
”孩子10点还在做作业，家长可以这样问：“你一般9点钟以前就做完作业了，今天10点了还在做，是不是今天老师布置的作业比昨天多？”这样，家长通过描述自己看到的现场情况，不加任何判断，也不加任选情绪，孩子听了自然不会来气，如果孩子确实心里有事，家长也不要去逼问孩子，孩子暂时不愿意说，不要强求。学会了与孩子的沟通，那么下一步就是水到渠成了。
习惯养成4、引导孩子自立 、自主、自学每个孩子，不会天生就厌恶学习，也不会天生就喜欢学习。喜欢或者不喜欢，都是后天形成的，最主要的原因，其实就是孩子不喜欢做被别人要求做的事，你越要求，越命令，他越反感，越消极。孩子只有自己愿意学习，自己主动学习，自己安排学习计划，他才会开开心心地做，积极主动去完成。其他生活习惯也一样。
对孩子的学习，家长们要同样运用描述的沟通技巧，向孩子描述看到的现象而不是判断或带有情绪的语言，只有这样，才能真正引导孩子。比如，你哪天看到孩子帮你洗菜，你可以说：“可以帮妈妈做事了，妈妈真高兴”。比如，老师发微信告诉你，孩子今天和同学在学校发生的吵架。孩子一回来，你可以这样和孩子说：“X老师告诉我你今天和XX同学有点争执，如果你感觉憋在心里不好受，你可以和妈妈说说。
妈妈相信你和同学争执一定有不得已原因，双方适度控制好自己就可以。”比如，孩子星期天作业还没有做完就在打游戏，你可以和他这样沟通：“XX，和你商量一件事。重要的事情做好了，奖励奖励自己玩会游戏是可以的，爸爸忙完一件大事，也喜欢打半小时游戏放松自己。我给你两点建议：一是把作业、阅读、复习都做好了，就玩半小时的游戏、再运动半小时；二是要有时间能帮妈妈做点家务就更好了 。
身体很重要，要注意保护好眼睛，多锻炼身体。”在把看到的情况和孩子心平气和沟通，让孩子学会控制自己，分清事情的轻重缓急，合理安排时间，先完成重要的事项。在相信孩子的同时，也要注意监督孩子。在现在诱惑这么多的情况下，大人自己都难以完全控制好自己，更何况小孩子呢？！发现孩子郁闷、消极、不说话等异常情况时，就要更加细致观察，必要时主动和孩子交流，给予支持。
