高一数学期中考试，高一数学期中考式

1，高一数学期中考式

y^2=x^2+100/x^2

高一数学期中考式

2，高一下学期数学期中考试有那些公式

1、正余弦定理、三角形面积公式； 2、等差、等比数列：通项、求和，以及一般数列求和； 3、几种常见不等式的解法，基本不等式。

我们老师给总结的，可是怎么打……你可以去嘉兴数学网，加我也行

高一下学期数学期中考试有那些公式

3，高一的1道数学问答题要过程的

1、分情况（1）. -2?-x/(4?-x+1) -1＜x＜0 f（x）= 0 x=0 2?x/(4?x+1) 0﹤x﹤1 （2）.设1＞x?＞x?＞-1 f(x?)-f(x?)=.........

高一的1道数学问答题要过程的

4，高一期中考试总分是多少

总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合／理科综合300分）。大部分省市区为3＋X，“3”为“语文、数学、外语”，“X”由学生根据自己的意愿，自主从文科综合（思想政治、历史、地理）和理科综合（物理、化学、生物）2个综合科目中选择一个作为考试科目。该方案到2019年全国应用最广，最成熟的高考方案。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合／理科综合300分）。扩展资料：高中考试要求： 1、在新课程的实验阶段，学术水平考试应当涵盖所有学科的必修模块（包括强制信贷模块选修课），并逐渐扩展到其他选修课的相关知道条件成熟时（每个省份的这个标准不同）。 2、学生须完成必修课程（即第二学年第一学期）并取得学分确认后，方可参加第一次考试。在这个前提下，学生可以选择什么时候参加学业水平测试。 3、基于新课程计划和各学科课程标准的基本要求，学术能力测试的提出重点关注学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握和应用。

你好：你可以联系一下你所在学校的班主任或科任老师，都可了解到本次考试的分数。祝你找到理想的成绩，学习更上一层楼！

高一：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理，全科总分1050。其中语数英每科150分，其余100分制。高二：分文理科，理科生考语数英理化生，文科生考语数英政史地。总分750。其中语数英每科150分，其余100分制。

就那九科呗 1050分

高一:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理,全科总分1050。其中语数英每科150分,其余100分制。高二:分文理科,理科生考语数英理化...

文理科750

5，我是高一新生感觉学数学非常困难上课都能听懂但一做题就不会

都不是，做题是最好的方法。上课能听懂只是表象，需要通过做题把知识固化到潜意识中去。以我亲身经历，数学作业自己完成，难题几个小时都不放弃思考，数学成绩不会差的。高二开始觉得都会做，抄别人的作业，考试时候就很生疏了，120都考不上。高三开始做题恶补，花了几个月才补回135+。所以最好的方法就是做题，在理解的基础上做题，尽量不看课本来做。

高一的话刚进去是这样的，高一和高二的东西都很重要。谈不上背，就是知道哪种题型，哪种式子，或者其他的时候，可以用什么方法去化简它。我们数学老师老师对我们说要注重数学三种语言的翻译。也就是你要把题看懂，还有最重要的就是注重课本。因为那些老师进去命题的时候只准带课本。有些什么重要的定理啊，还有公式啊，特别是书上的，比如什么均值不等式啊，还有二次函数中的那些韦达定理，二次函数的三种形式啊，还有各种函数的图像要记住，做题的时候会有很大的帮助。还有啊，你也可以和你的数学老师交流一下，再或者直接去找学校比较有资历的老师交流。我记得我当时就是直接去问了一个老数学老师，因为现在太多的数学老师都是按照什么参考书讲题什么的。而老教师就是自己出题。不要太依赖于参考书。

你好！都不是，做题是最好的方法。上课能听懂只是表象，需要通过做题把知识固化到潜意识中去。以我亲身经历，数学作业自己完成，难题几个小时都不放弃思考，数学成绩不会差的。高二开始觉得都会做，抄别人的作业，考试时候就很生疏了，120都考不上。高三开始做题恶补，花了几个月才补回135+。所以最好的方法就是做题，在理解的基础上做题，尽量不看课本来做。如果对你有帮助，望采纳。

其实高中数学还不是很困难的，我可以和你说一下我高中学习数学的方法。首先，上课认真听讲，掌握老师的解题方法，并能和自己的解题方法做一下比较，找出优劣点，举一反三！其次，课后看一些辅导资料的解题方法，要按题型分类看，因为不可能全部看完的，然后就是多做题目，做完后就对一下答案，我高中时做的题目很多，老师发的讲义都要做，熟能生巧，当你慢慢掌握方法后，你会发现你的解题速度提高了，正确率也高了。我想纠正的是，数学是不需要背题型或是方法的，而是要掌握各类题型的解题方法！！！然后才能应用自如！

（同志啊）大家都说要多做题，这是关键，因为高中题型很多很多，你想背也背不了的，要掌握类比思想，海妖找题目中的隐含条件·······最后，还是要多做题

做题，见多识广

6，我快高二了但我高一数学好烂的怎么办

1、上课前要调整好心态，一定不能想，哎，又是数学课，上课时听讲心情就很不好，这样当然学不好！ 2、上课时一定要认真听讲，作到耳到、眼到、手到！这个很重要，一定要学会做笔记，上课时如果老师讲的快，一定静下心来听，不要记，下课时再整理到笔记本上！保持高效率！ 3、俗话说兴趣是最好的老师，当别人谈论最讨厌的课时，你要告诉自己，我喜欢数学！ 4、保证遇到的每一题都要弄会，弄懂，这个很重要！不会就问，不要不好意思，要学会举一反三！也就是要灵活运用！作的题不要求多，但要精！ 5、要有错题集，把平时遇到的好题记下来，错题记下来，并要多看，多思考，不能在同一个地方绊倒！！总之，学时数学，不要怕难，不要怕累，不要怕问！你能在这里问这个问题，说明你非常想把数学学好！相信你会成功的，加油吧！！！

怎样学好数学我一直都认为数学不是靠做题做出来的，方法永远比单纯做题更重要。如果仅仅记住了一道题，而不仔细思考它的每一步是怎样想出来的话，做再多的题也没用，反而会浪费很多的时间。我的习惯做法是，首先上课认真听，并不要求把老师讲的每道题都记下来(这样复习时要花很多时间)，只要是自己已经懂、解题思路也与老师一样的题目就大可不必再记。关键要记那些自己不懂或自己已懂但老师的方法更简便的题目。记的时候也要注意方法，最好不要在老师讲的时候同时记，这样老师讲的一些没法写出来的思路就有可能被漏掉。教我数学的唐江津老师特别强调我们要掌握数学的解题思路，他不提倡我们随便地做些繁杂的课外习题，只要求我们把他布置的题目做好就行。上课时，他常常会在讲完一道题目时再留出一段时间让我们记笔记，使我们听记两不误。这样，不仅使我们节省了不少时间，还掌握了许多有效的解题方法。 接下来是课后。数学不像别的科目，一天不练就会生疏一些。当天的内容一定要当天复习，否则时间一长就容易忘记，要想再赶上就会比较吃力。复习主要靠做练习来巩固，也不必漫无边际地做，主要是老师布置的练习一定要完成。如果学有余力的话，再去找课外题来做，否则就不必强求。做不出的题第二天老师讲时一定要做好笔记，理清思路，并且当天就要把它掌握，隔几天再复习几遍，直到记牢为止。到考前那几天，数学还是以看题为主。关键是看自己平时做错或者不会做的题目(平时就应注意把这类题用红笔标出)，记住解题方法。如果要做题的话，就做最近各地的模拟试题，那些题一般针对性更强些。总之还是三个字——不要断。坚持每天都花一点时间在数学上，肯定会有提高。 对于文科生来说，数学是一个比较大的挑战。但我总觉得，大部分人还是心理上的问题比较多。因为以前数学不好，就对数学失去了信心。如果是这样的话，不妨养成每天做一点题的习惯，多熟悉一些题型，培养数学的思维方式。更重要的是，要常常对自己说：“付出总会有回报。我已经把大部分时间都花在数学上了，我的付出一定会和我的所得呈正比的。”

7，高一数学期中考试题

数学1（必修）第三章函数的应用（含幂函数） [基础训练A组] 一、选择题 1．若上述函数是幂函数的个数是（） A．个 B．个 C．个 D．个 2．已知唯一的零点在区间、、内，那么下面命题错误的（） A．函数在或内有零点 B．函数在内无零点 C．函数在内有零点 D．函数在内不一定有零点 3．若，，则与的关系是（） A． B． C． D． 4．求函数零点的个数为（） A． B． C． D． 5．已知函数有反函数，则方程（） A．有且仅有一个根 B．至多有一个根 C．至少有一个根 D．以上结论都不对 6．如果二次函数有两个不同的零点，则的取值范围是（） A． B． C． D． 7．某林场计划第一年造林亩，以后每年比前一年多造林，则第四年造林（） A．亩 B．亩 C．亩 D．亩二、填空题 1．若函数既是幂函数又是反比例函数,则这个函数是 = 。 2．幂函数的图象过点，则的解析式是_____________。 3．用“二分法”求方程在区间内的实根，取区间中点为，那么下一个有根的区间是。 4．函数的零点个数为。 5．设函数的图象在上连续，若满足，方程在上有实根．三、解答题 1．用定义证明：函数在上是增函数。 2．设与分别是实系数方程和的一个根，且，求证：方程有仅有一根介于和之间。 3．函数在区间上有最大值，求实数的值。 4．某商品进货单价为元，若销售价为元，可卖出个，如果销售单价每涨元，销售量就减少个，为了获得最大利润，则此商品的最佳售价应为多少？ . 新课程高中数学训练题组数学1（必修）第三章函数的应用（含幂函数） [综合训练B组] 一、选择题 1。若函数在区间上的图象为连续不断的一条曲线，则下列说法正确的是（） A．若，不存在实数使得； B．若，存在且只存在一个实数使得； C．若，有可能存在实数使得； D．若，有可能不存在实数使得； 2．方程根的个数为（） A．无穷多 B． C． D． 3．若是方程的解，是的解，则的值为（） A． B． C． D． 4．函数在区间上的最大值是（） A． B． C． D． 5．设 ,用二分法求方程内近似解的过程中得则方程的根落在区间（） A． B． C． D．不能确定 6．直线与函数的图象的交点个数为（） A．个 B．个 C．个 D．个 7．若方程有两个实数解，则的取值范围是（） A． B． C． D．二、填空题 1．年底世界人口达到亿,若人口的年平均增长率为 , 年底世界人口为亿,那么与的函数关系式为． 2．是偶函数，且在是减函数，则整数的值是． 3．函数的定义域是． 4．已知函数，则函数的零点是__________． 5．函数是幂函数，且在上是减函数，则实数 ______. 三、解答题 1．利用函数图象判断下列方程有没有实数根，有几个实数根： ① ；② ； ③ ； ④ 。 2．借助计算器，用二分法求出在区间内的近似解（精确到）. 3．证明函数在上是增函数。 4．某电器公司生产种型号的家庭电脑，年平均每台电脑的成本元，并以纯利润标定出厂价. 年开始，公司更新设备、加强管理，逐步推行股份制，从而使生产成本逐年降低. 年平均每台电脑出厂价仅是年出厂价的，但却实现了纯利润的高效率. ① 年的每台电脑成本； ②以年的生产成本为基数，用“二分法”求年至年生产成本平均每年降低的百分率（精确到）新课程高中数学训练题组数学1（必修）第三章函数的应用（含幂函数） [提高训练C组] 一、选择题 1．函数（） A．是奇函数，且在上是单调增函数 B．是奇函数，且在上是单调减函数 C．是偶函数，且在上是单调增函数 D．是偶函数，且在上是单调减函数 2．已知，则的大小关系是（） A． B． C． D． 3．函数的实数解落在的区间是( ) A． B． C． D． 4．在这三个函数中，当时，使恒成立的函数的个数是（） A．个 B．个 C．个 D．个 5．若函数唯一的一个零点同时在区间、、、内，那么下列命题中正确的是（） A．函数在区间内有零点 B．函数在区间或内有零点 C．函数在区间内无零点 D．函数在区间内无零点 6．求零点的个数为（） A． B． C． D． 7．若方程在区间上有一根，则的值为（） A． B． C． D．二、填空题 1. 函数对一切实数都满足，并且方程有三个实根，则这三个实根的和为。 2．若函数的零点个数为，则 ______。 3．一个高中研究性学习小组对本地区年至年快餐公司发展情况进行了调查，制成了该地区快餐公司个数情况的条形图和快餐公司盒饭年销售量的平均数情况条形图（如图），根据图中提供的信息可以得出这三年中该地区每年平均销售盒饭万盒。 4．函数与函数在区间上增长较快的一个是。 5．若，则的取值范围是____________。三、解答题 1．已知且，求函数的最大值和最小值． 2．建造一个容积为立方米，深为米的无盖长方体蓄水池，池壁的造价为每平方米元，池底的造价为每平方米元，把总造价（元）表示为底面一边长（米）的函数。 3．已知且，求使方程有解时的的取值范围。数学1（必修）第三章函数的应用 [基础训练A组] 一、选择题 1. C 是幂函数 2. C 唯一的零点必须在区间，而不在 3. A ， 4. C ，显然有两个实数根，共三个； 5. B 可以有一个实数根，例如，也可以没有实数根，例如 6. D 或 7． C 二、填空题 1．设则 2. ， 3. 令 4. 分别作出的图象； 5. 见课本的定理内容三、解答题 1．证明：设即， ∴函数在上是增函数。 2．解：令由题意可知因为 ∴ ，即方程有仅有一根介于和之间。 3．解：对称轴，当是的递减区间，；当是的递增区间，；当时与矛盾；所以或。 4．解：设最佳售价为元，最大利润为元，当时，取得最大值，所以应定价为元。（数学1必修）第三章函数的应用 [综合训练B组] 一、选择题 1. C 对于A选项：可能存在；对于B选项：必存在但不一定唯一 2. C 作出的图象，交点横坐标为，而 3. D 作出的图象，发现它们没有交点 4. C 是函数的递减区间， 5. B 6. A 作出图象，发现有个交点 7． A 作出图象，发现当时，函数与函数有个交点二、填空题 1．增长率类型题目 2. 或应为负偶数，即，当时，或；当时，或 3. 4. 或 5. ，得三、解答题 1．解：作出图象 2．解：略 3．证明：任取，且，则因为，得所以函数在上是增函数。 4．解：略（数学1必修）第三章函数的应用 [提高训练C组] 一、选择题 1. A 为奇函数且为增函数 2. C 3. B 4. B 作出图象，图象分三种：直线型，例如一次函数的图象：向上弯曲型，例如指数函数的图象；向下弯曲型，例如对数函数的图象； 5. C 唯一的一个零点必然在区间 6． A 令，得，就一个实数根 7． C 容易验证区间二、填空题 1．对称轴为，可见是一个实根，另两个根关于对称 2. 作出函数与函数的图象,发现它们恰有个交点 3. 2000年：（万）；2001年：（万）； 2002年：（万）； (万) 4. 幂函数的增长比对数函数快 5. 在同一坐标系中画出函数与的图象，可以观察得出三、解答题 1．解：由得，即 . 当，当 2．解： 3．解：，即 ①，或 ② 当时，①得，与矛盾；②不成立当时，①得，恒成立，即；②不成立显然，当时，①得，不成立， ②得得 ∴ 或

8，高一期末生物复习资料要详细

　　高中生物必修1教案　　《分子与细胞》　　元素细胞膜基质　　化学成分结构与功能细胞质　　化合物细胞核细胞器　　细胞生物膜系统　　有丝分裂　　无丝分裂细胞分裂细胞分化细胞工程　　减数分裂　　高一生物内容构成　　（一）走近细胞　　一、比较原核与真核细胞（多样性）　　原核细胞真核细胞　　细胞较小（1—10um）较大（10--100um）　　细胞核无成形的细胞核，核物质集中在核区。无核膜，无核仁。DNA不和蛋白质结合有成形的真正的细胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白质结合成染色体　　细胞质除核糖体外，无其他细胞器有各种细胞器　　细胞壁有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖植物细胞、真菌细胞有，动物细胞无　　代表放线菌、细菌、蓝藻、支原体真菌、植物、动物　　二、生命系统的层次性　　植：营养、保护、机械、输导植：根、茎、叶　　细胞组织分泌器官花、果、种　　动：上皮、结缔、肌肉、神经动：心、肝…… 　　运动、循环　　消化、呼吸病毒　　系统（动）个体单细胞种群群落　　泌尿、生殖多细胞　　神经、内分泌　　非生物因素Ⅰ号　　生态系统生产者生物圈　　生物因素消费者Ⅱ号　　分解者　　三、细胞学说内容（统一性）　　○从人体的解剖和观察入手：维萨里、比夏　　○显微镜下的重要发明：虎克、列文虎克　　○理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺　　1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。　　2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。　　3．新细胞可以从老细胞中产生。　　○在修正中前进：细胞通过分裂产生新的细胞。　　四、结论　　除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是地球上最基本的生命系统。　　（二）组成细胞的分子　　基本：C、H、O、N（90％）　　大量：C、H、O、N、P、S、（97％）K、Ca、Mg 　　元素微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等　　（20种）最基本：C，占干重的48.4%,生物大分子以碳链为骨架　　物质说明生物界与非生物界的统一性和差异性。　　基础水：主要组成成分；一切生命活动离不开水　　无机物无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用　　化合物蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者　　核酸：携带遗传信息　　有机物糖类：主要的能源物质　　脂质：主要的储能物质　　一、蛋白质（占鲜重7－10％，干重50％）　　结构元素组成C、H、O、N，有的还有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等　　单体氨基酸（约20种，必需8种，非必需12种）　　化学结构由多个氨基酸分子脱水缩合而成，含有多个肽键的化合物，叫多肽。　　多肽呈链状结构，叫肽链。一个蛋白质分子含有一条或几条肽链。　　高级结构多肽链形成不同的空间结构，分二、三、四级。　　结构特点由于组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列次序不同，于是肽链的空间结构千差万别，因此蛋白质分子的结构是极其多样的。　　功能○蛋白质的结构多样性决定了它的特异性/功能多样性。　　1．构成细胞和生物体的重要物质：如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质；　　2．有些蛋白质有催化作用：如各种酶；　　3．有些蛋白质有运输作用：如血红蛋白、载体蛋白；　　4．有些蛋白质有调节作用：如胰岛素、生长激素等；　　5．有些蛋白质有免疫作用：如抗体。　　备注○连接两个氨基酸分子的键（—NH—CO—）叫肽键。　　○各种蛋白质在结构上所具有的共同特点（通式）：　　1．每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基连同一碳原子上；　　2．各种氨基酸的区别在于R基的不同。　　○变性（熟鸡蛋）＆盐析＆凝固（豆腐）　　计算○由N个aa形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水／肽键N个；　　○N个aa形成一条肽链时，产生水／肽键N－1个；　　○N个aa形成M条肽链时，产生水／肽键N－M个；　　○N个aa形成M条肽链时，每个aa的平均分子量为α，那么由此形成的蛋白质　　的分子量为N×α－（N－M）×18；　　二、核酸　　一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，是生命活动的控制者。　　元素组成C、H、O、N、P等　　分类脱氧核糖核酸（DNA双链）核糖核酸（RNA单链）　　单体　　成分磷酸H3PO4 　　五碳糖脱氧核糖核糖　　含氮　　碱基A、G、C、TA、G、C、U 　　功能主要的遗传物质，编码、复制遗　　传信息，并决定蛋白质的合成将遗传信息从DNA传递给　　蛋白质。　　存在主要存在于细胞核，少量在线粒　　体和叶绿体中。甲基绿主要存在于细胞质中。吡罗红　　△每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。　　三、糖类和脂质　　元素类别存在生理功能　　糖类C、H、O单糖核糖C5H10O5主细胞质核糖核酸的组成成分；　　脱氧核糖C4H10O5主细胞核脱氧核糖核酸的组成成分；　　六碳糖：葡萄糖　　C6H12O6、果糖等主细胞质是生物体进行生命活动的重要能源物质（70％以上）；　　二糖　　C12H22O11麦芽糖、蔗糖植物　　乳糖动物　　多糖淀粉、纤维素植物（细胞壁的组成成分），　　重要的储存能量的物质；　　糖原（肝、肌）动物　　脂质C、H、O 　　有的还有N、P脂肪动、植物储存能量、维持体温恒定；　　类脂/磷脂脑、豆构成生物膜的重要成分；　　固醇胆固醇动物动物的重要成分；　　性激素促性器官发育和第二性征；　　维生素D促进钙、磷的吸收和利用；　　△组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。　　四、鉴别实验　　试剂成分实验现象常用材料　　蛋白质双缩脲A:0.1g/mLNaOH紫色大豆　　鸡蛋　　B:0.01g/mLCuSO4 　　脂肪苏丹Ⅲ橘黄色花生　　还原糖班氏（加热）砖红色沉淀苹果、梨、白萝卜　　淀粉碘液I2蓝色马铃薯　　○具有还原性的糖：葡萄糖、麦芽糖、果糖　　五、无机物　　存在方式生理作用　　水　　结合水4.5% 　　自由水95%部分水和细胞中　　其他物质结合。细胞结构的组成成分。　　绝大部分的水以　　游离形式存在，可以自由流动。1．细胞内的良好溶剂；　　2．参与细胞内许多生物化学反应；　　3．水是细胞生活的液态环境；　　4．水的流动，把营养物质运送到细胞，并把废物运送到排泄器官或直接排出；　　无机盐多数以离子状态存，如K+、　　Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等1．细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，如Fe2+是血红蛋白的主要成分；　　2．持生物体的生命活动，细胞的形态和功能；　　3．维持细胞的渗透压和酸碱平衡；　　六、小结　　化合有机组合分化　　化学元素化合物原生质细胞　　○原生质1．泛指细胞内的全部生命物质，但并不包括细胞内的所有物质，如细胞壁；　　2．包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分；其主要成分为核酸、蛋白质（和脂类）；　　3．动物细胞可以看作一团原生质。　　○细胞质：指细胞中细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。　　○原生质层：成熟的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，为一层半透膜。　　(三)细胞的基本结构　　细胞壁（植物特有）：纤维素+果胶，支持和保护作用　　成分：脂质（主磷脂）50%、蛋白质约40%、糖类2%-10% 　　细胞膜　　作用：隔开细胞和环境；控制物质进出；细胞间信息交流；　　真核基质：有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等　　细胞细胞质是活细胞进行新陈代谢的主要场所。　　分工：线、内、高、核、溶、中、叶、液、　　细胞器　　协调配合：分泌蛋白的合成与分泌；生物膜系统　　核膜：双层膜，分开核内物质和细胞质　　核孔：实现核质之间频繁的物质交流和信息交流　　细胞核核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关　　染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体　　一、细胞器差速离心：美国克劳德　　线粒体叶绿体高尔基体内质网液泡核糖体中心体　　分布动植物植物动植物动植物植物和某　　些原生动物动植物动物　　低等植物　　形态椭球形、棒形扁平的球形或椭球形大小囊泡、扁平囊网状椭球形粒状小体　　结构双层膜，有少量DNA单层膜，形成囊泡状和管状，内有腔没有膜结构　　嵴（TP酶复合体）、基粒、基质基粒（类体）、基质（片层结构）、酶外连细胞膜，内连核膜液泡膜、细胞液蛋白质、RNA、和酶两个互相垂直的中心粒　　功能有氧呼吸的主场所进行光合作用的场所细胞分泌，　　成细胞壁提供合成、运输条件贮存物质，调节内环境蛋白质合成的场所与有丝分裂有关　　备注在核仁　　形成　　△细胞器是指在细胞质中具有一定形态结构和执行一定生理功能的结构单位，　　三、协调配合分泌蛋白放射性同位素示踪法：罗马尼亚帕拉德　　有机物、O2 　　叶绿体线粒体　　能量、CO2 　　基因调控初步合成加工修饰　　细胞核核糖体内质网高尔基体细胞膜胞外　　氨基酸肽链一定空间结构　　○生物膜系统：细胞器膜+细胞膜+核膜等形成的结构体系　　四、细胞核=核膜（双层）+核仁+染色质+核液　　美西螈实验、蝾螈横缢实验、变形虫实验、伞藻嫁接与移植实验　　细胞核是遗传信息储存和复制的场所，是代谢活动和遗传特性的控制中心。　　○染色质和染色体是同一物质在细胞周期不同阶段相互转变的形态结构。　　DNA螺旋　　○+=核小体（串珠结构）染色质30nm纤维　　组蛋白非组蛋白　　螺旋化　　0.4um超螺旋管（圆筒形）2－10um染色单体（圆柱状、杆状）　　二、树立观点(基本思想) 　　1．有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；　　○结构和功能相统一　　2．任何功能都需要一定的结构来完成　　1．各种细胞器既有形态结构和功能上的差异，又相互联系，相互依存；　　○分工合作　　2．细胞的生物膜系统体现细胞各结构之间的协调配合。　　○生物的整体性：整体大于各部分之和；只有在各部分组成一个整体的时才能体现出生命现象。　　1．结构：细胞的各个部分是相互联系的。如分布在细胞质的内质网内连核膜，外接细胞膜。　　2．功能：细胞的不同结构有不同的生理功能，但却是协调配合的。如分泌蛋白的合成与分泌。　　3．调控：细胞核是代谢的调控中心。其DNA通过控制蛋白质类物质的合成调控生命活动。　　4．与外界的关系上：每个细胞都要与相邻细胞、而与外界环境直接接触的细胞都要和外界环境进行物质交换和能量转换。　　六、总结　　细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。　　（四）细胞物质的运输　　○科学家研究细胞膜结构的历程是从物质跨膜运输的现象开始的，分析成分是了解结构的基础，现象和功能又提供了探究结构的线索。人们在实验观察的基础上提出假说，又通过进一步的实验来修正假说，其中方法与技术的进步起到关键的作用　　成分：磷脂和蛋白质和糖类　　结构：单位膜（三明治）→流动镶嵌模型　　细胞膜特性结构特点：具有相对的流动性　　生理特性：选择透过性（对离子和小分子物质具选择性）　　保护作用　　功能控制细胞内外物质交换　　细胞识别、分泌、排泄、免疫等　　一、物质跨膜运输的实例　　1.水分　　条件浓度外液>细胞质/液外液<细胞质/液　　现象动物失水皱缩吸水膨胀甚至涨破　　植物质壁分离质壁分离复原　　原理外因水分的渗透作用　　内因原生质层与细胞壁的伸缩性不同造成收缩幅度不同　　结论细胞的吸水和失水是水分顺相对含量梯度跨膜运输的过程　　○渗透现象发生的条件：半透膜、细胞内外浓度差　　○渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。　　○半透膜：指一类可以让小分子物质通过而大分子物质不能通过的一类薄膜的总称。　　○质壁分离与复原实验可拓展应用于：（指的是原生质层与细胞壁）　　①证明成熟植物细胞发生渗透作用；②证明细胞是否是活的；　　③作为光学显微镜下观察细胞膜的方法；④初步测定细胞液浓度的大小；　　2.无机盐等其他物质　　①不同生物吸收无机盐的种类和数量不同。　　②物质跨膜运输既有顺浓度梯度的，也有逆浓度梯度的。　　3.选择透过性膜　　可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过的膜。　　□生物膜是一种选择透过性膜，是严格的半透膜。　　二、流动镶嵌模型　　1.要点　　①磷脂双分子层构成生物膜的基本支架，但这个支架不是静止的，它具有流动性。　　②蛋白质镶嵌、贯穿、覆盖在磷脂双分子层上，大多数蛋白质也是可以流动的。　　③天然糖蛋白蛋白质和糖类结合成天然糖蛋白，形成糖被具有保护、润滑和细胞识别等　　2.与单位膜的异同　　相同点：组成细胞膜的主要物质是脂质和蛋白质　　不同点：①流：蛋白质的分布有不均匀和不对称性；强调组成膜的分子是运动的。　　②单：蛋白质均匀分布在脂双层的两侧；认为生物膜是静止结构。　　三、跨膜运输的方式　　例子方式浓度梯度载体能量作用　　水、甘油、气体、乙醇、苯自由扩散顺××被选择吸收的物质从高浓度的一侧通过细胞膜向浓度低的一侧转运　　葡萄糖进入红细胞协助扩散顺√× 　　进入红细胞的钾离子主动运输逆√√能保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要　　的物质，排出新陈代谢产生的废物和对细胞要害的物质。　　○大分子或颗粒：胞吞、胞吐　　四、小结　　组成决定　　磷脂分子+蛋白质分子结构功能（物质交换）　　具有　　导致保证体现　　运动性流动性物质交换正常选择透过性　　成分组成结构，结构决定功能。构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以流动的，因此决定了由它们构成的细胞膜的结构具有一定的流动性。结构的流动性保证了载体蛋白能把相应的物质从细胞膜的一侧转运到到另一侧。由于细胞膜上不同载体的数量不同，所以，当物质进出细胞时能体现出不同的物质进出细胞膜的数量、速度及难易程度的不同，即反映出物质交换过程中的选择透过性。可见，流动性是细胞膜结构的固有属性，无论细胞是否与外界发生物质交换关系，流动性总是存在的，而选择透过性是细胞膜生理特性的描述，这一特性，只有在流动性基础上，完成物质交换功能方能体现出来。　　(五)细胞的能量供应和利用　　H2O外界　　水　　H2OO2矿质元素　　[H] 　　光ATP原生质　　ADP+PI热能　　ATP 　　ADP+PI 　　CO2+H2OC3H6O3C2H5OH+CO2 　　一、酶——降低反应活化能　　◎新陈/细胞代谢：活细胞内全部有序化学反应的总称。　　◎活化能：分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。　　1．发现　　①巴斯德之前：发酵是纯化学反应，与生命活动无关。　　②巴斯德（法、微生物学家）：发酵与活细胞有关；发酵是整个细胞。　　③利比希（德、化学家）：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。　　④比希纳（德、化学家）：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。　　⑤萨姆纳（美、科学家）：从刀豆种子提纯出来的脲酶是一种蛋白质。　　⑥许多酶是蛋白质。　　⑦切赫与奥特曼（美、科学家）：少数RNA具有生物催化功能。　　2．定义　　酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。　　注：　　①由活细胞产生（与核糖体有关）　　②催化性质：A.比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。　　B.反应前后酶的性质和数量没有变化。　　③成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。　　3．特性　　①高效性：催化效率很高，使反应速度很快，是一般无机催化集的107——1013倍。　　②专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。→多样性。　　③需要合适的条件（温度和pH值）→温和性→易变性。　　酶的催化作用需要适宜的温度、pH值等，过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构。　　图例　　解析在底物足够，其他因素固定的条件下，酶促反应的速度与酶浓度成正比。1.在S较低时，V随S增加而加快，近乎成正比；　　2.在S较低时，V随S增加而加快，但不显著；　　3.当S很大且达到一定限度时，V也达到一个最大值，此时即使再增加S，反应也几乎不再改变。　　1.在一定T内V随T的　　升高而加快；　　2.在一定条件下，每一种酶在某一T时活力最大，称最适温度；　　3.当T升高到一定限度时，V反而随温度的升高而降低。　　◎动物T：35—40℃ 　　PH：6.5—8.0 　　◎酶工程　　生产提取制成酶制剂应用治疗疾病；加工和生产一些产品；　　和分离纯化固定化酶化验诊断和水质检测；其他分支。　　二、ATP（三磷酸腺苷）　　◎ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是生物体进行各项生命活动的直接　　能源，它的水解与合成存在着能量的释放与贮存。　　1．结构简式　　A—P～P～P 　　腺苷普通化学键13.8KJ/mol高能磷酸键30.54KJ/mol磷酸基团　　2．ATP与ADP的转化　　ATP 　　呼吸作用　　（线粒体）吸Pi 　　（细胞质基质）能吸收分泌（渗透能）　　（叶绿体）放肌肉收缩（机械能）　　光合作用Pi能神经传导、生物电（电能）　　ADP(每个活细胞)合成代谢（化学能）　　体温（热能）　　萤火虫（光能）　　◎糖类—主要能源物质热能散失　　太阳光能脂肪—主要储能物质氧化　　（直接能源）蛋白质—能源物质之一分解化学能ATP 　　水解酶、放　　◎ATPADP+Pi+能量　　合成酶、吸　　3．能产生ATP：线粒体、叶绿体、细胞质基质　　能产生水：线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核　　能碱基互补配对：线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核　　三、ATP的主要来源——细胞呼吸　　◎呼吸是通过呼吸运动吸进氧气，排出二氧化碳的过程。　　◎细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。分为：　　有氧呼吸无氧呼吸　　概念指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。　　过程①C6H12O6→2丙酮酸+[H]+2ATP 　　②2丙酮酸+6H2O→6CO2+[H]+2ATP 　　③[H]+6O2→12H2O+34ATP①C6H12O6→2丙酮酸+[H]+2ATP 　　→2C3H6O3 　　②2丙酮酸→2C2H5OH+2CO2 　　反应式C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+38ATPC6H12O6→2C3H6O3+2ATP 　　→2C2H5OH+2CO2+2ATP 　　不同点场所：①②线粒体基质③内膜始终在细胞质基质　　条件：除①外，需分子氧、酶不需分子氧、需酶　　产物：CO2、H2O酒精和CO2或乳酸　　能量：大量、合成38ATP（1161KJ）少量、合成2ATP(61.08KJ) 　　相同点联系：从葡萄糖分解成丙酮酸阶段相同，以后阶段不同　　实质：分解有机物，释放能量，合成ATP 　　意义：为生物体的各项生命活动提供能量；为体内其他化合物合成提供原料　　◎比较　　光合作用呼吸作用　　反应场所绿色植物（在叶绿体中进行）所有生物（主要在线粒体中进行）　　反应条件光、色素、酶酶（时刻进行）　　物质转变把无机物CO2和H2O合成有机物（CH2O）分解有机物产生CO2和H2O 　　能量转变把光能转变成化学能储存在有机物中释放有机物的能量，部分转移ATP 　　实质合成有机物、储存能量分解有机物、释放能量、产生ATP 　　联系有机物、氧气　　光合作用呼吸作用　　能量、二氧化碳　　◎光合作用的实质　　通过光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。　　四、光和光合作用　　◎光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的　　有机物，并释放出氧气的过程。影响因素有：光、温度、CO2浓度、水分、矿质元素等。　　1．发现　　内容时间过程结论　　普里斯特1771年蜡烛、小鼠、绿色植物实验植物可以更新空气　　萨克斯1864年叶片遮光实验绿色植物在光合作用中产生淀粉　　恩格尔曼1880年水绵光合作用实验叶绿体是光合作用的场所释放出氧。　　鲁宾与卡门1939年同位素标记法光合作用释放的氧全来自水　　2．场所　　双层膜　　叶绿体基质　　基粒多个类囊体（片层）堆叠而成　　胡萝卜素（橙黄色）1/3 　　类胡萝卜素叶黄素（黄色）2/3吸蓝紫光　　色素（1/4）叶绿素A（蓝绿色）3/4 　　叶绿素（3/4）叶绿素B（黄绿色）1/4吸红橙和蓝紫光　　3．过程　　光反应暗反应　　条件光、色素、酶CO2、[H]、ATP、酶　　时间短促较缓慢　　场所内囊体的薄膜叶绿体的基质　　过程①水的光解　　2H2O→4[H]+O2 　　②ATP的合成/光合磷酸化　　ADP+Pi+光能→ATP①CO2的固定　　CO2+C5→2C3 　　②C3/CO2的还原　　2C3+[H]→（CH2O）　　实质光能→化学能，释放O2同化CO2，形成（CH2O）　　总式CO2+H2O→（CH2O）+O2 　　或CO2+12H2O→（CH2O）6+6O2+6H2O 　　物变无机物CO2、H2O→有机物（CH2O）　　能变光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能　　◎同位素示踪　　14C光反应2C3暗反应（14CH2O）　　3H2O固定[3H]还原（C3H2O）　　H218O光18O2 　　◎人为创设条件，看物质变化：　　1．光照→[H]和ATP→暗反应→（CH2O）　　↓↓↓↓ 　　切断→不能生成→不能进行→不能生成　　2．CO2→C5→C3→（CH2O）　　↓↓↓↓