毕竟，英语是一种语言。读多了，自然就记住了，有语感了。单词读多了就记住了。定势科目也可能听到某个老师说，结果就是这样，后面的学习也是暖暖的——成绩没增加多少，只要不下降就行。今年很特别。高三学生压力大，浪费了理解力。高二赶上了，随着高三的巩固，成绩自然从400多分提高到了540分。
高三后期成绩提不上来怎么办？
题主要能明白，高考成绩是伴随努力自然而然产生的，真得不是你追求来的。高考就像一个女孩，答应还是不答应，决定权完全在女孩子那里，男孩能做的就是努力的表现——打动女孩。如果因担心女孩子不答应，就不进全力了，或自乱了阵脚，结果就会很糟。所以，题主应该往能让女孩答应的方向使劲。1得的心态题主也可能会听到有老师说，成绩就这样了，后期的学习就是保温的——成绩增加不大，不下滑就行了。
这句话对一部分学生来说是正确。但是，同样也有同学在高考后，也会有这样的感叹，要是再给我一段时间，我还会考得更好。这句话不是自责自己没考好，而是说有的学生一直在进步——即使到了后期，如果给更多的时间，他进步会更大。不知题主愿意选择哪个方式进行后期的学习？而得的心态有利于找到信心。做完或订正完一道题，有什么收获？今天是不是又找到知识点的新的组合方式？让我思想卡壳的地方是什么？即使某次考试，或某科考试没考好，我们也能要有得的想法——我又有机会在高考前，弥补我的知识上的缺失的部分了。
2类比总结大量的练习已经不在合适了，如果要做大量练习的话，那也是在学校的周测上，月考以及正课的课堂上。而自己自习的时间，要能把同类型的题主类比分析总结，理解记忆。最好某种类型题目在没有搞懂前，就不要做另外类型的题。题目的来源于近期考试试卷和高考真题上做过的题目。搞懂一类题目需要两个关键点，一是熟练二最为重要，识别出解题的方法。
孩子看起来学习很努力，但成绩总也提不上去，你知道是什么原因吗？
很有可能是他求好心切，因而引发起精神衰弱症，主要很明显的病征是不能集中注意力去吸收及理解书本里面所描述的一切。要测试你的孩子有没有这种可令成绩无法改进的病症有很多不同的方法，举一例你可要求他在三至四小时内实在偏颇多的时间内阅读关于三次中日长沙会战的历史事实，这样有趣的战史想信任何没有精神衰弱症的人都可于阅后轻易记得战阵的形势，兵员的运作及发生于个别将士们身上的个人经历。
英语很努力成绩却一直提不上去，难道英语真的是靠天赋吗？
能不能够把一门语言学好，的确要靠天赋。我们就先别说外语吧，我们来看看我们的本主语。有些人没读过什么书，但是他们的语言天赋特别的好。不管到哪里，他都能够把话说到别人的心坎里面。如果接受了一些教育，那么他写的东西就会让人永久铭记。有一些人学习诗词对联，一学就会了，或者根本不用学就自己会了,但是另一些人觉得一辈子都搞不清楚这些有魅力的文字到底有什么奥妙？学习外语也是一样的 学习外语涉及到词类的学习,动词的时态语态的学习,句子结构的学习 ,以及语言技能的练习以及运用 语言的技能包括听说读写译,如果是学生还包括考试.有天赋的人他就可以自觉的把外语跟本主语，相对比，很快就得到它们之间的相同之处和不同之处。
在表达方面，他们还可以用最简单的方式去表达他们本主语中最复杂的意思。这就是天赋。当然后天的努力也是很重要的。如果一个人通过后天的努力把本主语学得很好，学习外语又很勤奋，而且很耐心去进行两种语言的对比，他们很快就可以掌握里面的各种相同之处和不同之处了。尽管比起那些有天赋的人来说，他们的进步不是最大的，但是他们的努力能够带来的东西也足够让他们在语言学习这个领域上获得他们想要的东西了。
我认为天赋和后天努力在语言学习中非常重要。我们也可能忽略了另一个问题，那就是我们学习的目的是什么？其实学习的目的才是最重要的。如果我们为了娱乐和学习而学习，我们可能很快就会丢掉我们所学的东西。如果是为了生存而学习，为了应用而学习，那么我们的学习效率会远远高于为了娱乐而学习。我们最后的结论是，学习天赋和后天努力固然重要，但学习的目的才是最重要的。
