其次，从儿童认知发展和语言发展的角度分析。英语启蒙晚的孩子，学习语言容易出现“认知和英语水平偏差/不匹配 ”现象。这种矛盾体现在选择教材上，符合大龄孩子认知水平的英语学习素材，语言偏难，孩子看不懂；符合孩子实际英语水平的素材，情节太幼稚，孩子没兴趣。比方说，让一个9-10岁的孩子（之前英文水平不扎实），根据英语水平选择看语言简单的天线宝宝，TA会很无聊，看不下去；这个年龄段对哈利波特会比较感兴趣，但英文水平达不到，读不懂。
英语启蒙晚的孩子，母语已经基本成型，TA看到实物，会不自觉地在大脑中反应中文意思，再翻译成英文，形成“母语语言习惯”，在这个时候开始学习英文，会受到很大的干扰，从接触到接纳一种新语言的过程比1岁前接触英语的孩子要漫长很多！英语启蒙晚的孩子，容易产生心理障碍。随着年龄的增长，自尊心增强，怕说错写错，别人笑话等的心理障碍会阻碍第二语言的习得。
总而言之，0—6岁是孩子一生“最关键的语言习得期 ”，也是通常人们说的“语言敏感期”。过了语言敏感期，孩子虽然仍然可以学习新的语言，但是需要付出更多的努力，效率相对于敏感期也大打折扣了。作为母亲的我是不忍心做错这一关键期，就算再辛苦一些，我都争取每天为孩子创造中文和英文的双语环境，而不是单单一种语言。
儿童的语言关键期是不是伪概念？
儿童的语言发展自然是愈早越好。儿童学习语言比较快的原因可能有多种，可是有一个大家都能体会到的原因是，相比起大人，儿童并不排斥那么排斥外语。（我想这是属于心理方面的一个重要原因）。先从一个大人的角度来说。你可能会发现，当你听一些你听不懂的语言的歌曲时，你更容易专注于做手头的事情。但是如果你听的是 中文歌曲， 那么你就容易被歌词带跑，从而导致分心。
同样的例子还有，如果电视里在放外文，而你在做别的事，那么就算你学过这门语言，电视里说的话在你脑子里都不会留下什么印象（除非你看刻意的去听了或者是对这门语言十分熟悉）。那么这是为什么呢？这个现象我很早就发现了，因为家里试图在吃饭的时候cnn让我练英语的时候，只要我不去刻意听，我的感觉就是根本没听到任何东西。
这是因为，大人选择性的屏蔽了自己听不懂的语言。（我之后会解释）那么小孩是怎么学语言的呢？ 你会发现，小朋友从刚生下来，什么都不会的时候, 她/他们对这个世界是充满了好奇的。 他/她们对任何声音都很敏感，并认为这些声音同样重要。他/她试图融入这个世界，听懂大家在说什么，了解这个世界，所以不管你说什么，他/她们都会认真的在脑子里过一遍。
并且！并且他们会模仿！模仿非常重要。我们之所以 被社会融入，是因为我们拥有和大家大体类似的价值观，生活习性，言行举止！而这些，都是我们在成长的历程中，一点一点模仿来的。这在社会学里叫socialization。所以，小朋友们最好从小就可以接触到 你想让她/他学的外语～人长大了之后，开始用所学的语言思考，并且不再对世界像小时候一样充满了好奇。
