培养学习数学的良好习惯，习惯不是一天两天的事，是一个长期质变的过程，不管是好习惯是坏习惯。在谈习惯重要性的同时，要注意什么因素影响习惯养成，习惯绝对不是逼迫限制出来的。高年级解题时要重点培养孩子注重写解题过程的习惯和严谨的数学态度。
如何培养学生学习数学的良好习惯？
培养学习数学的良好习惯，习惯不是一天两天的事，是一个长期质变的过程，不管是好习惯还是坏习惯。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！但习惯的概念比较大，大了就容易空泛。数学教育的目的是能运用数学思想解决问题，结合数学学科特点，以下建议，供您参考！数学的一些好习惯① 结合生活预习的习惯王老师一直建议利用假期或周末进行预习，但和超前学习是完全不同的两个概念。
数学在生活中无处不在，教学素材也无时不有，预习更重要的是理解思考数学基础概念，结合生活认知概念，才会有目的的去累积日常数学经验，这对于课堂听讲是很好的促进。避免填鸭强灌知识点式预习！比如大数的认知，可以让学生搜集下生活中的一些大数，制作一个数位表等形式。比如平行四边形预习，可以用七巧板，把两个三角形组合，摆出平行四边形来。
② 勤于思考和专注的学习习惯首先还是学习兴趣的问题，有了主动学习的原动力，才会乐于去思考，才会去专注。在谈习惯重要性的同时，要注意什么因素影响习惯养成，习惯绝对不是逼迫限制出来的。在我上课的时候，很多孩子不但思路敏捷，时时跟进老师的思路，有时还能提出更多的解题方法。这跟预习也是有一定关系，情景导入是要基于自身经验的，在实际操作中才会产生问题。
好奇心是父母给孩子最好的礼物。而体验思考的乐趣也是最好的学习数学状态。③ 勤写，勤画的习惯认真审题是目的，不是习惯，习惯是划出关键词，对题目进行解构，数学是严谨的推理过程。不但需要找出并理解关键词，也需要多画图表辅助解题，按步骤写下过程。不能单单列式，要让大家都清楚你这个式子每一步的目的。高年级解题时要重点培养孩子注重写解题过程的习惯和严谨的数学态度。
④ 总结归类转化的习惯数学要多总结，不是记知识点，而是思考知识点之间的内在联系，简单讲就是消化理解成自己的东西。平时多注意积累好的解题技巧，多去运用，对待同一种题型多想几个思路。碰到新知识，新题型，多结合已学知识去尝试思考。小学面积公式汇总引例如下。结语学习习惯是结果，是通过从学习兴趣，学习方法，学习目标等方面来综合分析的。
如何让学生期末考试中，计算准确多得分？
小孩子考数学，满满的六页，计算无数。如果年纪太小，很难保证每一题都算对。小则一道填空，扣一两分，若是后面应用题，结果一错就是四五分。即便中间的口算或列算式演算，错一道也是这个样子。90分钟之内，这里出点问题，那里出点问题，扣个七八分，期末就徘徊在9O分多点了。如何解决这一问题？争取95分以上呢？首先，提高孩子的意识。
告诉他们数学是科学，一是一二是二，必须准确才行。学霸孩子都是认真准确的，你能做准，也能当学霸。从内心激励孩子，而不是责备。第二，相信孩子。当他们某次做得全对时，要大加表扬，让他们体验到成功的滋味。有经验的家长都懂得，越批评错误错误越严重，越纠正越多。人的接受心理是，当你引导孩子一直意识对的时候，他们就朝对的方向走了。
第三，归类分析。试卷拿来，看看孩子经常出错的情况，归类强化训练。比如，我教的一个孩子，五年级了，五道应用题都能列出算式，这表明数学思维很好。但老是有一道算错，并且常常出现在第一道应用题。还有一两个简单的小计算理解出差错。第四，针对性训练。通过观察，发现是二年级进位退位不熟练。所以，我设计了60008 999=？60008-999=？2OOO-1998=？8098-2997=？8097-2998=？5099 2998=？5101 2997=？7987 8123=？38089 72921=？通过这些题目的训练，基本上把进位退位搞清楚了，孩子都算对了。
但这个是专个训练，不等同于全试卷的计算，只算补缺。第五，结合实际强化。在最近的期末综合卷演练中，我把纯计算的题型打通，专项训练，强化他算对算准的意识和能力。然后把其它题放一块，一套一套地练能力。47x4.5=201.6，错了。让他重算，应该是211.6。问题还是十分位上进了1，百分位忘了还要进1。小孩子的思维正在发展中，有时候还达不到100%的精准，我们通常斥之为“马虎”，其实不是，而是还不能做到。
最后，根据孩子的特点加以较正。文文每分钟走(5米)，平均1米要()分钟？1.2错，是0.02。起初孩子还质疑时间这么短，不符合实际。我问他一米有多远？他笑了，接受。3.5是0.7的(5)倍，3.5的十分之七是()？是2.45，不是5。原来孩子不懂十分之七是多少。还有一道，友友们试一下吧？一块街头广告牌是平行四边形，底是11.5m，高是6.3m。
如果涂饰共用了43.47kg油漆，那么每平方米需要多少千克油漆？这是第一道题，不难。11.5x6.3=72.45平方米是72.45÷43.47=？还是43.47÷72.45=?关键时刻，又是对“每平方米”的求解。一个除不尽约1.7千克，一个0.6千克。如何帮助小孩子理解这一关系？解决这一疑难点呢？如果列比例，列方程倒也简单，问题是刚认识方程，小孩子还不敢用，不接受？而且孩子一遇到四位数除法，心里就害怕发怵。
