不能只是点要怎么写，横要怎么写，简单的把技法要领教给学生。你还要告诉他们为什么要这样写，这样写的道理是什么。 教师心里要清楚，学生才能灵活的学习。才能知道应变。理论知识从执笔、运笔、笔法、结构、纸、墨、笔、砚各个方面的知识都要具备。 有了过硬的书写能力和理论知识，要成为一名称职的书法教师，教学经验相当重要。
虽然你在书写和理论方面都具有相当高的水平，却没有教学经验，就不能有序的展开教学。虽然你也可能会做教学预案，准备教学提纲。但是每个学生的学习能力有高有低，完全把你所做的教学计划打乱。你或许会说，因材施教，针对不同的学生进行分别指导。如果你的学生少算一点有五六个。一个人进行十分钟的单独辅导，一小时就没有了。
学生再多一些怎么办?作为教师，既不能让能力低的学生掉队跟不上，也不能因能力强的学生产生骄傲懈怠的心理。就要靠你的教学经验去处理。 课后的习作批阅，对出现的问题认真的分柝，把大家易犯的错误总结出来，下堂课时进行讲解。还有，有的学生特么喜欢提问题。这看似一个好学的表现，你得注意，不能让他们漫无目的的自由提问干扰到你的正常教学计划。
如果你的孩子学习写字或者书法，选择线上还是线下好？
学书法，线下效果肯定比线上好。线下互动性好，不懂举手就可以问，老师可以现场解答。线下学习，学生注意力更集中，进步肯定比线上快。而线上学习，可以使学生有更多的师资选择，可以选择自己喜欢的老师。线上学习的优势，是远程教育，比较灵活机动，可以随时随地进行学习。线上学习目前还不是很完善，但这是互联网时代发展的必然趋势。
有人说书法可以速成，也有人说那是书法培训班骗人的，你怎么看？
书法岂能速成？我也教过学生的书法，自感觉教学水平还不错，学生也很喜欢我的教学，进步也很快。但是，不管学生的成绩如何好，进步如何快，只要有一段时间不练字，回头再教时他都会有所退步！这些年的书法经验也证明了，书法只要放置一段时间不练，你就会退步！没有办法，书法就是一件持续努力的艺术，没有持续的努力，你的书法是绝对不会有大成就的！书法速成就是一种欺骗，真正的好老师绝对不会承诺速成，这种老师往往是利用家长成才心切的心理吸引家长，其真正的书法才能绝对是不堪的那种！家长切记，不要把孩子送到这样老师的学堂，因为，他的这个承诺就显露了这个老师的浅薄！。
幼儿园的孩子真的适合练字吗？作为培训学校的老师到底该不该教？
我先亮明我的观点：不适合。具体展开分析如下:幼儿认识的汉字并不是很多我认为，幼儿园的孩子认识的汉字并不是很多，常用汉字都不一定认全（当然总有一小部分小孩子可能已认全常用汉字），怎能跳跃认字阶段开始练字呢？假如开始练字，他们看到那么多不曾认识的字，激发了他们的好奇心，他们反而更希望认识这个字，学习这个字怎么读，这是其一。
非最适合练字的阶段幼儿，本来就是处于活泼好动的阶段，这时候突然把他们摁在座位上，让他们执笔，开始培养其练字，未免违背自然规律，最适合练字的阶段绝非这个阶段。那什么时候才最适合练字呢？——九年义务教育阶段！毋庸置疑，这是最适合练字的阶段，尤其是前六年，是培养书写姿势，书写风格的关键期。九年义务教育阶段练字的同时练心性，这样才能为高中三年的战斗做好准备，扫除书写的后顾之忧，这是其二。
本阶段的主要任务并非练字我们知道，练成一手好字绝非一朝一夕之功。倘若幼儿园阶段就让孩子开始练字，必定要花去很长的时间。然而，这个阶段幼儿的主要任务绝非练字。一个人的兴趣、思维等理性或非理性因素通常是幼儿期最好培养，这个阶段更应该注重的是发现他们在某一方面的兴趣，而后或许可以培养他们在这一方面的兴趣，或者是培养其逻辑思维的能力（这个逻辑思维能力非常重要），亦或者让他们了解各种常识性的知识，比如常识性的书写知识。
