先是对通天劈头盖脸一顿臭骂，然后将其带到芦蓬，从金葫芦倒出三粒金丹让三个弟子立即服用，待徒弟们咽下后才告知，金丹的不良反应与注意事项。什么反应与事项呢？鸿钧道人缓缓地说：“这金丹不是治病或长生的东西，乃用玄妙之功炼就，只因为你三人各怀鬼胎特意为你们量身定做，今天是非对错都已说明，日后谁如果打击报复，金丹发作死无葬身之地。
因此，杀死元始天尊另一个方法，就是拥有鸿钧老祖的能力与手段。换言之在不违背天道的前提下，鸿钧老祖可以杀死太上老君以及元始天尊，不仅能将徒弟们贬入永不超生的九幽之处，还能用一粒金丹定是其生死。最后综合上述分析，对于问题中如何杀死元始天尊，目前基本上有两个办法：一是让元始天尊逆天行事，天道自会灭之。二是不违背天道的前提下，拥有鸿钧老祖的能力与手段。
欧洲中世纪残害女性的“猎巫运动”是怎么回事？
我们对欧洲的文艺复兴时代的印象，更多的是来自于那些艺术大师们对于宗教艺术的创造，而对于思想方面的钳制，天主教可并没有打算放弃，宗教裁判所采取的是上扛下打——下，是瞄准与神学对着干的人文主义者，是神学与科学之争；上，是针对的本土原始宗教，它们之间也存在着争夺解释权的问题，解释权带来信仰，信仰带来信众，信众带来利益，利益这块蛋糕没人愿意分享。
女巫的定义，就是欧洲本土文化中会使用巫术、魔法、占星术的拥有超自然能力女性。在现实中，她们通常会使用草药治病，会根据经验预测天气，预测个人命运，简单说来，跟中国古代的方士、算命先生角色差不多，你看到她们这些能力想到诸葛亮也毫不为过，在欧洲大陆，一直不乏她们生存的土壤，总能混口饭吃。公元1484年，教皇英纳森八世发布清算女巫的檄文，宣称她们十恶不赦、荒淫无耻并绝对不能够被轻易饶恕，自此，广大的神职人员被投入到大规模的惩处女巫的集体行动中去。
为了坐实女巫们的罪名，神职人员炮制出《巫婆之锤》一书作为行动纲领，被广泛应用于辨认女巫。作为撒旦的代言人，她们经常被描述为邪恶而淫乱，勾搭男性并偷取他们的器官，残害婴儿，挖出他们的心肝......辨别她们倒是十分简单，把她们中的个体放在天平上，另一端放上一本圣经，只要她比圣经还重，那么她必须就是邪恶的女巫！或者干脆把她们扔进水中，漂上来的，不用说，仍然是妥妥的女巫，等待她的将是被烧死的命运。
仅在16世纪到17世纪这短短的一百多年间，在这政治正确的口号下，被审判并处死的女巫就超过了20万人。在针对这些少数人群的杀戮中，总是不乏因私人报复产生的冤假错案，很多无辜女性也难以幸免。女巫、男巫、她们的助手、亲戚、朋友等关系密切者往往都牵连其中，很多小城市因此丧生的人口达到了十分之一的恐怖级别。教会没有想到的是，他们辨别女巫的标准，连同女巫们残害男性与婴儿的“罪行”，后世却被遥远东方的义和团运动摁到了他们自己身上。
因为女儿作业没写还说谎，之前约定过说谎会被打嘴。所以我打了她的嘴，并且顺带骂了她，我应该怎么教育她？
教育孩子，是每个家长都要面对的事情，而且，如何教育，教育方法的选择，教育理念的认定，长期以往，潜移默化，不同的教育方法，不同的教育措施，会教育出性格、心理、习惯截然不同的孩子，比起学习成绩，可能性格、心理、习惯等的形成更重要。这件事情本身没毛病，与孩子订立规则，违规了，就按约定的条款进行处罚，教育孩子知道，凡事都要有规矩，“无规矩不成方圆”。
但无盐认为，这件事还有许多深层次的东西，值得思考。第一，事情本身存在的问题，教育孩子方案制定，要科学可行，不能有违背教育学原理与规律的方案，如事情中“说谎将被打嘴”，孩子出现错误有两个，一个是作业没写，一个是说谎，就约定的条款，说谎将被打嘴，我的理解是，谎由嘴说出，所以打嘴。其实，一开始，家长就把自己圈进了死胡同，因为，孩子不做作业的事情，比较常见，发生了，该怎样教育，一定要人性化，像打嘴这样教育部明文禁止的体罚行为，一定不能有，否则，形成“不写作业——打——不写——打——不写作业”的恶性循环中，只能说是失败的教育。
不做作业、说谎等事情发生后，处理方式尽量避开容易引起孩子抵触情绪的方式，可以采用积极向上方式，如多采用成功奖励，而不是失败处罚，如用失败处罚，则选用干家务作为处罚，也可选孩子喜欢干的事情作为处罚，如没做作业，处罚孩子画一幅包含“家庭教育内容”的画，让孩子反思等等！第二，在家庭教育中，一定在选择方式时，多考虑效果，没有实际教育效果的方法不能用，更不用说会产生相反效果的，更不能用。
在此事情中，家长设计方法极不科学，没做作业，孩子怕处罚，就产生说谎，说谎按约定的条款，就要打嘴，所以有诱导孩子说谎的成分，所以是错误的方法。要尽量不让孩子出现没做作业的情况，乐于完成作业，就不会发生后面的事。发生了说谎，就要弄清说谎的原因，协商处理，并讲明说谎的危害，教育孩子不要一动就打就骂，否则，孩子只能与你的期望越来越远！。
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