选择它肯定不会错。第一周，你看孩子的状态，学得很嗨，金币抢了不少，互动也不错。三个月后，你看孩子的状态，金币领了不少，作业几乎不交，时不时溜出课堂。一个学期下来，孩子的语文素养提升了多少，你不清楚，孩子的成绩提高了多少，你还是不清楚。你只知道孩子很喜欢大语文课。4、为什么喜欢？因为可以接触电子产品，平常控制使用，此时开禁；因为老师发金币，抢金币很过瘾；因为看老师各种奇装异服，还能看老师唱歌跳舞讲笑话，这是学校课堂没有的；因为课堂中还会穿插各种动画闯关，孩子也很喜欢的。
至于作业，写没写，没有关系。大语文课实在是太好了，他满足了家长和孩子的各种需求。孩子学得很开心，家长交钱也开心。5、可是我要问：孩子学到了什么？你只是觉得有用而已。你只是看着广告宣传好，看着别人都在学，不甘落后而已。如果你懂教育，体验一期后，你的结论也许不一样。如果你还继续报名，我只能说您的确尊重孩子。
6、我们选择大语文，往往有两个目的，要么提高语文素养，要么提高分数。如果为了提高语文素养，用90分钟看课外书，可能比90分钟听课收获大。听课是被动学习，吸收到的信息极为有限。而看书却属于主动学习，长期坚持可以提升学习力。这90分钟，你也可以陪孩子看央视科教频道文化类节目，这些节目经过严格审核，比任何老师的大语文课质量高。
这90分钟，你还可以请大学生给孩子一对一辅导作业。这90分钟，还可以做更多有价值的事。很多同学说大语文有意思，无非是多抢了几个红包，无非是多了几个笑点，无非是多了几个动画片。看某些电视节目也许比这还有意思。7、大语文可以提高语文成绩吗？我不确定，但我知道。想要提高分数，显然需要练题，发现问题，针对性地辅导。
可是很多孩子连作业都没写，也看不出什么问题，如何提分数呢？8、大语文课费用的确不高，有时，还赠送了一大堆礼物。但这些不是我们需要的，我们需要的是好的课程。要么提高孩子的素养，要么提高孩子的分数。事实上，很多大语文课，只是在做一个知识普及。所谓的上课互动，也不过是孩子吼了几嗓子而已，老师从成百上千个孩子中突然点到你的名字而已，根本没有一对一的指导。
我看到的是强大的销售团队，无时无刻不在的营销，让孩子上瘾。你不报，孩子都不同意。是因为课程好吗？我看不一定，而是想尽办法迎合孩子而已。9、如果你想真的提高孩子的语文素养，你就关注读书，好好培养孩子的读书兴趣，再培养孩子的读书能力。留出时间让孩子读书，培养读书能力，才是最好的补课。如果你让我推荐课程，我强烈推荐家长关注整本书精读课。
大语文为什么不设置精读课，因为很多大语文的老师往往是流水线培养，课程内容模板化，变通性不强。而整本书精读课，上课方式灵活，课堂互动性强，对老师要求极高。10、你如果能找到这样的课，找到好老师，坚持学习，一定不会错。因为精读课，既能培养孩子的语文兴趣，又能培养孩子的学习能力。市面的精读课，通常讲三大精读法：批注阅读、思维导图、写读后感，通过这三种方式来提升孩子阅读和写作能力。
一旦孩子有了阅读和写作能力，再了解一点考试技巧，他的语文成绩不会差。11、我想提醒家长们，让孩子开心的课，往往不提分。做试卷孩子开心吗？考试孩子开心吗？显然都不开心。但这些方式却能提高孩子应试能力。我们千万不能以孩子喜欢来选择课程，以孩子喜欢程度来判断课程好坏，这是我们犯的最大的错误。 一儒老师小结：好的课程，一定有好的理念，一定能解决实际问题。
一年级小孩如何打好基础？
前几天在头条写了一篇文章《一年级必须狠抓，但抓的不是成绩》，收到了很多读者的留言，很多人比较认同，阅读量也比较大，说明引起了大家的共鸣。如果说从小学到高中12年漫长的学习生涯是在盖房子，那么地基无疑是最重要的。那什么才是基础呢？就是习惯，从小开始培养的各种良好的习惯。12年就像一场马拉松，赢得胜利的关键不在于一时的抢跑或一时的落后，而在于良好的习惯，能让你保持领先。
年级越高越明显。所以在一二年级，最重要的是要给孩子培养一些非常重要的习惯。结合我自己的育儿经历和学习成长经历，分享以下几点：培养孩子的主动性不管是学习还是其它，不管是现在小的时候还是将来长大走入社会，主动性都是非常重要的。因为内心才是事物发展的关键。一个想要好，想要做好一件事儿，最重要的是自我驱动，就是得自己想好，想做好。
