起爆时是利用常规炸药把分开的核料高速挤压到一起，核裂变的链式反应就发生了。这样，装药就很难设计，核弹威力就很难做到很大。迄今为止，最大当量的是1974年美国的“国王”实验中爆炸的那颗原子弹，爆炸当量约50万吨。后来人类又发明了氢弹，这是通过激发氢元素的同位素氘和氚核聚变，来释放巨大威力的，比原子弹的威力就大多了。
这种核弹里面是一个小型原子弹，外面包裹着氘和氚，通过引爆里面的原子弹产生高温从而引发核聚变，释放出高于核裂变的巨大能量。现在人类拥有最大氢弹是前苏联制造的“沙皇炸弹”，又叫“大伊万”，当量达到5000万吨。1961年前苏联试爆了一枚“大伊万”氢弹，爆炸的蘑菇云高达70公里，电磁干扰3次传遍全球，4000公里半径的所有飞机、导弹、雷达、通讯设施等全部受到不同程度影响，这是迄今为止最剧烈的一次核爆炸，由于破坏太过严重，威力过度，从此后世界各国再也没有进行过如此疯狂的核试验。
核聚变反应是一种很清洁的质能转换，不会产生污染环境的物质。由于裂变只是引发核聚变的引信，装药很少，导致的核放射污染也很小。因此氢弹相对来说，就是一种较为清洁的武器。但氢弹要做的很大很难投放，做小了又杀伤力不足，后来就又开发出中子弹和三相弹。中子弹是一种小型氢弹，释放出的中子可以杀人，但对建筑物不会产生破坏。
而三相弹则是一种“脏弹”，所谓的“脏”，就是除了爆炸本身带来的伤害，还有严重的环境污染。这种三相弹就是为了扩大破坏力，在氢弹外面再加上一层铀外壳，所以又叫“氢铀弹”。爆炸过程为裂变~聚变~裂变，在氢弹爆炸同时，产生的高能中子激发铀238外壳发生链式反应，释放出更多的能量，既提高了爆炸杀伤范围，又导致了核放射性污染。
所以叫做“脏弹”。钴弹就是把这种“三相弹”的铀外壳，换成钴59外壳。当这种核弹爆炸时，氢核聚变会放射出中子，而钴59核在吸收一个中子后，就会变成钴60，这个钴60会放射出大量的伽马射线，伽马射线可以直接打断生物体的DNA，对一切生命体导致不可逆转的破坏，而且这种钴60的半衰期有5.27年之久，在这个期间会一直放射出这种致命的射线。
钴60伽马射线污染很难防护，3克钴60需要半吨铅才能屏蔽，因此人类躲在地下也无法幸免。所以钴弹是一种比三相弹还要“脏”很多倍的脏弹。有人评估，如果欧洲爆炸以一颗这样的炸弹，整个欧洲将会变成无人区；还有人提出如果在平流层（距离地表50~55公里高空）释放一枚这样的炸弹，其钴60将会漂流弥漫到整个平流层，污染全世界，足以毁灭全部生命。
也有一些专家认为，人类如果能够提前准备，对于这种钴弹的袭击也还是有一些应对措施的，比如用特殊的推土机深埋被污染的表层土等。但这种设想仅是一种理想的愿望，操作起来绝非易事。所以，无论怎样，钴弹都能算作是一种真正灭绝人类的终极末日武器。好在目前这种武器尚只是理论上存在，由物理学家利奥·西拉德于1950年提出，迄今为止尚没有那个国家部署研究的信息。
你是如何理解“尺头打出聪明子，可惜娇儿莫送来”这句话的？
谢谢邀请！人类社会的延续与发展，唯一离不开的就是"教"，只有长者的教，子辈的学，才没有让人类在这个星球上消亡。或许人类社会发展的各个阶段的教与学存在差异，但教与学总归是一对矛盾体，要将这对矛盾体和谐的统一起来，这无异就失去了哲学的本质。"尺头打出聪敏子，可惜娇儿莫送来"这种教与学的态度其实并不是没有道理。
能制造工具是人类社会进入文明的标志，以狩猎为主的原始社会，一把用石头磨制的石斧，一星钻木取出的火种在当代文明看来几乎不叫人类文明，然而正是基于此，一代代人类的教与学，才有了今天太空间的建设。在漫长的进化中，我们脑海依稀会浮现古人类的孩童正在长辈严厉的目光下奋力磨制一块石头，而手掌心早已血迹斑斑！狩猎时，长辈正用生命教会孩童该怎样去捕获巨兽，而孩童眼中满是恐惧与绝望！教与学不仅仅是"尺头"能解决的事情。
当人类进入自然界的顶端，不再为生存而生存时，这时的教与学或许正是“尺头打出聪敏子，可惜娇儿莫送来"的状态，是封建社会教与学的真实写照。其实今天的我们并不提倡“尺头打出聪敏子"，但今天的教育离不开严格的管理，也不是让家长“可惜娇儿莫送来"，古人说的"有钱难天少年穷"也并不是没有道理！将一个孩子宠到挨一句呵斥就可以放弃生命无疑是一个悲剧，将师者弄成惊弓之鸟，甚至于对学子一个白眼都不敢使的状况无疑也是一种悲剧！回过头来，我们还是为这个时代自豪，我们的子弟兵依旧在风雪中驻立，我们的学子依然在夜以继日的赶超！。
