缩句的方法和技巧，怎样缩句

本文目录一览

1，怎样缩句
2，小学语文缩句的方法
3，缩句和缩句方法
4，缩句的技巧有哪些呢
5，小学缩句的技巧
6，缩句的技巧和口诀
7，小学缩句的简便教学方法

1，怎样缩句

只留下句子主干，即主，谓，宾，其它定，状，补语一律不要。如：我们昨天在商店里买了一只漂亮的小狗。主语：我们；谓语：买；宾语：狗。状语：昨天，商店里；定语：一只，漂亮。缩完即为：我们买狗。

怎样缩句

2，小学语文缩句的方法

小学语文缩句技巧，非常实用。缩句没有标准的答案，但是它有一个原则就是不能改变原句子的含义。缩句是把长长的句子，缩短为只有“主干”成分的短句的过程。大家可以给小孩参考下面的几个方法。一、要删去内容部分的关键字1、“的”前面的修饰都删去。如“可爱的鸭子游走了。”中“可爱的”是用来修饰“鸭子”的，可以删去。缩写为：鸭子游走了。例外：爸爸的老家是一个人口不满五万的乡镇。不能缩成：老家是乡镇。（注：不符合原句子的含义。）2、“地”前面的限制要删去。如“同学们都忍不住地大笑起来。”中“都忍不住地”是限制“大笑起来”的，删去。缩写为：同学们大笑起来。3、“得”后面补充的说明删去。如“小红着急得要命。”中“要命”是对“着急”的程度进行补充说明，删去缩写为：小红着急。4、数量词语要删去。如“弟弟画了一幅画”中的“一幅”可以删去。缩写为：弟弟画了画。5、表示方位，特定条件和环境词组，应该去掉。如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中方位词组作状语时，都不能保留。如：〔1〕我们在明亮的教室里上课。缩写为：我们上课。〔2〕在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。缩写为：我们取得了好成绩。二、要保留关键点1、句子中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。如：我在书房里没有找到那个装笔的笔袋。缩写为：我没有找到笔袋。2、句子中谓语后面的“着、了、过”要保留下来。如：同学们在操场上玩着游戏。缩写为：同学们玩着游戏。3、把字句、被字句中的“把”和“被”字要保留。如：密密麻麻的乌云把阳光挡住了。缩写为：乌云把阳光挡住了。最后建议家长们平时可以从课文中摘抄一些句子，有空的时候给小孩练一练，熟能生巧嘛。

缩句就是保留主语谓语宾语，去掉形容词和定语等，尽量保持原意不变就行

只剩下：主语，谓语，宾语。

小学语文缩句的方法

3，缩句和缩句方法

汤姆和哈克成了英雄，却成了人们心里的英雄缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。4．复指成分应完整地保留例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。5．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。6．补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。 7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”希望可以帮到你，祝学习进步！

缩句和缩句方法

4，缩句的技巧有哪些呢

缩句的方法：1、去掉全部枝叶，只保留主干。如“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束”缩为：“表演结束”。2、去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？3、否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”缩为“我不同意要求”，“不”必须保留。4、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如“他把我漂亮的水杯带来了”缩为“他把水杯带来了”。把修饰词去掉，谁（指人物）——他，干什么（指动作）——把（我的）水杯带来了。5、疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”扩展资料缩句步骤：第一，弄懂句子的意思。第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）。第三，检查对错优劣。如“这气魄宏伟的工程在世界历史上是伟大的工程”这句话中，“在世界历史上”作状语，要删掉。“气魄宏伟”是修饰词，也要删掉。“伟大的”作定语，但在此句中是必要成分，要保留。所以缩为“这工程是伟大的工程”。第四，句子的意思有“表层意思”和“深层意思”之分。只要弄懂了句中的关键词语或不理解的词语，表层意思就理解了。深层意思是潜藏在文字里的意思，它是在弄懂了表层意思的基础上，联系文章的思想内容、时代背景或人物的心理活动挖掘出来的。参考资料来源：百度百科——缩句

缩句的主要方法有以下几种：1.分辨句式，提出句话是写人还是写景物的，然后可以提出“主” “谓” “宾”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：主——老奶奶；谓——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：主——小绒球；谓——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 　2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。　3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。4.将形容词，修饰词删去

首先，你找到一个动词，比如这里的动词就是“洒在”，然后找动词的发生人，这里“洒在”的发生人不是少先队员，而是泪珠，然后就是“洒在”的对象，为“红领巾”所以这句话的缩句为：泪珠洒在红领巾上。

你好！首先，你找到一个动词，比如这里的动词就是“洒在”，然后找动词的发生人，这里“洒在”的发生人不是少先队员，而是泪珠，然后就是“洒在”的对象，为“红领巾”所以这句话的缩句为：泪珠洒在红领巾上。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

5，小学缩句的技巧

小学缩句的技巧有三点：一、确认句子成份在句中的位置含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句.指导学生先分清这两面部分之后,再找分句子主杆“主、谓、宾”,而后找出“定、状、补.”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分.“定、状、补”,它们在句中的位置是怎样的呢?它们处于的位置是： 1、定语,它的位置有两处：一是在主语的前头,二是在宾语的前头,例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖.“小溪”为主语,“潘阳湖“为宾语,那么“静静”,“宽阔”分别为这个句子的定语.定语对中心起了修饰和领属的作用. 2、状语,它的位置也有两处,一处在谓语的前头,如上例子,缓慢地流,“流”是谓语,“缓慢”那就是状语,另一处在句子之首,表示时间和处所.例如,“从昨天开始”,“在学校里”. 3、补语,它的位置同样是两处,一处在谓语的后头,表示程度和结果.例：我高兴得跳起来,“跳起来”为补语.一处是在宾语的后头,表示补充说明,我打了他三下,“三下”为补语. 二、抓住句中的中心词,用设问的方法,找准句子主杆. 例如,中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地,在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语,就可以用设问的方法找出主语和宾语.问：什么耸立：江郎山耸立.耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地,很明显,“主、谓、宾 ”就是“江郎山耸立浙西大地”,这是句子的主杆.其余的是枝叶,要删除去.这个方法,通过多项训练,学生就很快地掌握起来. 三、借助结构助词,找准句子的主杆. 借助结构助词“的、地、得”为标志,寻找“主、谓、宾 ”就方便得多了. “的”字,是用在定语和中心词（主语、宾语）之间. 例：小明的爸爸认真地审阅市政府的工作报告. “爸爸”,“工作报告”前面有个“的”字,可以定为“爸爸”是主语,“工作报告”是宾语. “地”字用在状语和中心词（谓语）之间. 上例中,“认真地审阅”,“审阅“前头有“地”字,可以定为“审阅”是谓语. “得”字用在谓语和补语之间. 例：她笑得很开心,笑和开心之间在“得”字,那么“笑”字可定为谓语. 缩句,就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉,留下主干,使其简单明了。缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词,去掉定、状、补,兼及句子基本意思不变和完整性. 在缩句中,我们常常会碰到一些比较难处理的句子,教师难教学,学生难掌握,我参考了一些专家的意见,结合自身的教学实际,提出一些实例和大家一起讨论,供同行们参考.

找出主谓宾就行。主语是名词即谁，谓语是动词即干，宾语可以是名词也可以是形容词即什么。简言之就是，谁+干+什么。

去掉形容词

主语+谓语+（宾语）宾语可要可不要

6，缩句的技巧和口诀

跑的快的十句口诀技巧： 1、有大必须出如果到了玩家自己的轮次中，而自己的手中又有可以压过上一名玩家出牌的牌，那就一定要出。 2、看紧关键牌：在斗地主中，有是一定要记住的，分别是7、10和k。顺子是威胁力很大的牌，所以玩家一定要把这三张关键牌可以影响玩家组成顺子的牌看紧。 3、大牌要牢记跑得快的玩法特殊，不管是十六张的玩法还是十五张的玩法，都需排除掉一副扑克中的部分大牌，跑得快的大牌由于数量较少，所以更容易记忆。 4、记好上下张玩游戏时，应该要记好自己的上家和下家分别打出了哪些牌，以便自己出牌的时候更有计划。 5、小牌不能留游戏开始前，先谋划一下自己的出牌次序，在计划的过程中，小牌是不能留的。 6、牌权很重要跑得快中牌权的重要性高于任何一款扑克游戏中牌权的重要性。 7、算牌不能漏虽然跑得快玩法简单，但该有的步骤还是应该要有的，起码算牌的过程玩家一定不可以漏掉。 8、报单大至小玩家如果发现自己的下家已经报单，那么玩家在出单张的时候就必须要从大至小的出。 9、牌型要理好玩家在开始游戏之前，应该先将自己的手牌理好，清楚自己的手牌，提前谋划好出牌的策略，以便后续有条理的出牌。 10、心态要端正游戏的过程中要端正自己的游戏态度，处于优势的时候不要骄傲，处于劣势的时候也不要紧张，放平心态，冷静的应对游戏中出现的问题。

缩句去掉修饰词语，地字前面的词语。有的长句子都有很多修饰的词语，“地”字前面的词语可去掉，例如：小花猫高高兴兴地晒太阳。副词表示状态的词语，“高高兴兴地”，这个词语可去掉，保留了主干。缩句为：小花猫晒太阳。请点击输入图片描述缩句去掉形容词语，“的”字前面的词语。有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前面的词语就属于这样的词语，可去掉，例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌声。形容词语就有”漂亮的“、”美妙的“，这两个词语可去掉，缩句为：女孩唱出歌声。请点击输入图片描述缩句去掉补充说明词语，得字后面的词语。有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可删掉。例如：运动员高兴得锻炼。补语是”高兴得“，可删去。缩句为：运动员锻炼。请点击输入图片描述缩句去掉状语，如时间、地点等状语。有的长句子中有很多状语，如时间、地点等状语都可以删去。例如：上个星期六，女孩在图书馆看书。时间状语是”上个星期六“，可删去。地点状语是”在图书馆“，可删去。缩句为：女孩看书。请点击输入图片描述缩句去掉数量词语，保留中心词语。有的长句子中有数量词语，如一批、一群、几百只、几盆等数量词语是可以删去的。例如：女孩找到了两盆花。句子中的数量词语是”两盆“，可删去。最后缩句为：女孩找到了花。请点击输入图片描述缩句的技巧口诀，找出句子主谓宾。“快乐的女孩拿着手提袋，准备到超市去购物。”这是一个比较长的句子，大家可以先找出主语”女孩“，谓语是”购物“。有的句子没有宾语，但必须有主语和谓语。此句缩句为：女孩购物。请点击输入图片描述缩句的技巧口诀，比较主要词语，找出中心词语。“我家附近公园里的苹果树上结满了红红的大苹果。"这是一个长句子，先找出主要词语，主语有”公园里“、”苹果树上“。谓语是”结满了“，宾语是”苹果“。因为苹果只能长在苹果树上，所以中心词语是苹果树。此句的缩句为：苹果树上结满了苹果。请点击输入图片描述

7，小学缩句的简便教学方法

简便的就是：把的前面的形容词去掉。望采纳祝你学习祝你更上一层楼

总结：在缩句的时候时间，形容词，有时候是地点都是要去掉的。

一、确认句子成份在句中的位置含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分之后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。“定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢？它们处于的位置是： 1、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。定语对中心起了修饰和领属的作用。 2、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，“从昨天开始”，“在学校里”。 3、补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。例：我高兴得跳起来，“跳起来”为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。二、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立：江郎山耸立。耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地，很明显，“主、谓、宾 ”就是“江郎山耸立浙西大地”，这是句子的主杆。其余的是枝叶，要删除去。这个方法，通过多项训练，学生就很快地掌握起来。二、借助结构助词，找准句子的主杆。借助结构助词“的、地、得”为标志，寻找“主、谓、宾 ”就方便得多了。 “的”字，是用在定语和中心词（主语、宾语）之间。例：小明的爸爸认真地审阅市政府的工作报告。 “爸爸”，“工作报告”前面有个“的”字，可以定为“爸爸”是主语，“工作报告”是宾语。 “地”字用在状语和中心词（谓语）之间。上例中，“认真地审阅”，“审阅“前头有“地”字，可以定为“审阅”是谓语。 “得”字用在谓语和补语之间。例：她笑得很开心，笑和开心之间在“得”字，那么“笑”字可定为谓语。缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。

怀里抱着箱子。眼里充满了泪水。理由：缩句是将句子中修饰限制的成分删去，剩下句子的主要成分。 “小高的”在这里是用来修饰限制“怀里”的，并不是主要强调的对象，这里的主要对象是“怀里”。“紧紧地”是用来表示“抱着”的程度的，也属于修饰限制成分，“一只”是表示箱子的数量的，也应该删除。剩下的成分就是：“怀里抱着箱子。” 知识点：一般情况下，缩句是将“的”“地”字前面的部分删除，“得”字后面的部分删除，当然，有时候并不是明显的“的”“地”“得”，能加上去的也应该删除。检验所缩句子的方法：缩句应缩到最简，一般为三个词语，回到“谁干什么”“谁怎么样”“谁是什么”“谁像什么” 以上知识绝不是一成不变的，希望你能在自己的训练中认真分析，根据实际情况缩句。