集体备课活动记录，整十整百数除以一位数的口算集体备课活动记录

来源：整理时间：2022-08-25 21:56:38 编辑：教育管理手机版

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1，整十整百数除以一位数的口算集体备课活动记录
2，如何写集体备课评课活动
3，怎样写集体备课教案的讨论记录
4，如何找到小学体育集体备课记录
5，给公司写一周建议组织一集体活动要怎么写
6，如何进行小学语文集体备课
7，小学数学上课的常规要求

1，整十整百数除以一位数的口算集体备课活动记录

600÷3=20050÷5=1040÷5=8算式不唯一.

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2，如何写集体备课评课活动

集体备课要写清时间地点主持人主讲人说课听讲人评析达成一致整改意见评课要评出课的成功之处和不足之处为什么成功为什么不足理论联系实际并提出合理化建议

3，怎样写集体备课教案的讨论记录

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

4，如何找到小学体育集体备课记录

1.根据校历的安排，先把教学进度做出来；2.组长根据进度把课程分派到每位任课教师，做到公平，公正，公开；3.每位教师都要完成自己的任务（包括，说课稿，电子教案，课件）；4.在小组备课汇报时，把自己备的课，与同事交流，进行完善。打印出来，每位教师人手一份。因为教师是分开备课，互不重复，这样每位教师的工作量都减小了，一个星期只备一节，或两节课就行了。5.要提前一周进行。

5，给公司写一周建议组织一集体活动要怎么写

公司集体活动方案策划书一、活动目的加强各部门同事之间的沟通与联系、增强公司的团队观念。二、参加对象公司全体员工三、活动日期/时间四、活动地点五、活动内容(一)主持人讲解一下活动要求、分一、活动目的加强各部门同事之间的沟通与联系、增强公司的团队观念。二、参加对象公司全体员工三、活动日期/时间四、活动地点五、活动内容(一)主持人讲解一下活动要求、分座位，也可以自由先择。(二)领导致词(三)活动细则的大纲：全程以竟标的方式开展。1、划分若干个小团队。可以以科室为单位或以就座的桌位为单位。2、分发给每个团队分给同样的“钱”(象征性的东西即可，也可以用纸做成漂亮的古代货币的样子)。.............................................................更多内容参看:T动网-集体活动|团队活动|团体活动方案|集体活动游戏网址: http://www.teamdong.com/hdfa/2014-09-07/625.html

6，如何进行小学语文集体备课

建议先找来课题目，即选课，然后全组成员一起坐下来商量，讨论，得出一些一致性的意见和分歧性的意见，然后大家每个人按自己的理解各自做教学设计，做出来后再大家坐到一起来讨论，然后再收一个人执笔，做出成熟的教学设计，当然还可以试上一下之类的后续哈及修改等

俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。一、集体备课的好处①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；③有利于教研活动的开展；④有利于省时、省力，提高工作效率；⑤有利于资料共享，提高教学质量；⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。二、如何开展集体备课（一）确定集体备课的组织形式及参加人员（二）集体备课的实施原则——四定、七备、六统一1．“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。2．“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。3．“六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。（三）集体备课的操作程序和基本流程：基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。基本流程：确立课题——组内讨论——确定主备（讲）人（形成初案）——集体研讨（形成共案——个性化设计（形成个案）——教学实践（跟踪）——课后交流、反思——二次——资料保存（四）个人初备：基本要求：脑中有纲（标）腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。具体要求：1．备思想：2．备教材：“八点备课法”——重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。（2）深入研究教材，创新教学手段。（3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）。（4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。（5）备问题的预设及设计意图3．备学生：充分了解学情，备出不同层次及不同要求。以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案。4．备教法：“教无定法，贵在得法。”5．备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。6．备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。7．备教学过程：（1）引入（2）教学环节（3）问题的预设与生成的处理预案（4）总结（5）板书设计（6）练习设计（课堂和课后）（五）集体研讨在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容1．说教学内容:包括教材内容，教学目标，教材处理。2．说学生:①分析学生知识能力水平，说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。③说教案的可适性。3．说教法:说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面：①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。4．说学法：说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些学习能力。具体要说清：①针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？③学法指导包括课前、课中、课后等。5．说教学手段：教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集等。6．说教学过程：说教学过程是说课的重点部分，要求做到：①说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、训练、复习的安排。②说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。③说教学重点、难点的教法设计。④说板书的设计，包括板书的内容，在教学中的展开程序，板书与教学的关系。板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。⑤说作业设计：a、说每一个作业（练习）题设计的意图和目的。b、说学生在“作业”中可能遇到的问题，力争在课堂教学中先期解决（预见性）。c、说不同层次的作业及对不同学生的不同要求。d、在下次集体备课或教研会上，说反馈后的巩固训练。⑥说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的处理）。（六）修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。要做到：1．每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。2．每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。3．教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。（七）教学实践（重点跟踪）经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。（八）课后交流、反思一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。（九）资料保存保存资料，供以后研究和参考。三、集体备课应注意的问题（一）集体备课活动应遵循的七个原则：1．合作性2．实效性3．研究性4．创新性5．统一性（辩证的统一）6．超前性7．完整性（二）集体备课时教师要树立以下四个意识：1．合作意识2．整体意识3．超前意识4．反思意识（三）集体备课必须正确处理好“三个关系”：1．正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。2．正确处理好备课与试讲的关系。3．正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。（四）集体备课要克服四种现象：现象一：集体备课成了“大杂烩”。现象二：集体备课成了“集体剽窃.”。现象三：集体备课成了“一言堂”。现象四：集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性。（五）集体备课要避免流于形式：（1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。（2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只是知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略，纯粹应付学校检查。（3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备、主讲，其他老师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后，不进行讨论和研究，其他教师用，坐享其成……（4）尽管研讨比较充分，形成了一体化教案，但到了自己课上仍然用自己的一套。希望老师们能在集体备课中不断地提高。

7，小学数学上课的常规要求

小学数学课堂教学常规一、教学目标明确在钻研课堂标准和教材的基础上，根据学生的现有知识和最近发展水平，提出合理具体的教学目标，体现双基、双力、情感等方面的要求，并使目标的表达明确且便于测量。二、教学内容适量应给的有关知识、技能符合科学性，即不缺、不漏、不错。重视基础，教学信息的容量和密度适当，充分保证重点内容和教学时间。三、教学方法恰当教学中体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。教学方法的选择和运用要保证学生能正确领会和系统掌握教材而不致造成混乱和歪曲，要有利于培养学生的技能、技巧和分析问题、解决实际问题的能力，要有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探求知识，体现出启发性、探索性教学。四、思想教育有机渗透根据所教学课的特点，结合教材有机进行思想教育和非智力因素的培养。五、教师基本功扎实教态自然，普通话纯正，吐字清晰，音量适中，有精练、生动的语言表达能力和深入浅出地运用数学术语的能力；板书字迹端正，板图配合得当，条理清楚，有较强的文字表达能力；有熟练的使用多媒体和灵活地驾驭课堂的能力。六、教学效果理想基本符合教学目标的要求，重点突出，难点突破，全体学生都主动积极地参与学习，思维情绪活跃，学生表现出强烈的求知欲和浓厚的继续学习意愿以及理解、获得的喜悦。

精心设计教案，认真上课，向课堂要质量。

作用和内在联系。讲解正确，没有错误。通过改进成绩考查和评定的办法，激励学生努力学习，对错误太多的学生作业采取订正后再给等第的做法。(4)提倡做批改笔录、学习方法和学习习惯等，以利于从学生的实际出发，选择适当的教学方法，增强教学的针对性：1的比例编制(基本题和中等题约占70％、鼓励学困生一、课前准备 1、熟悉《数学课程标准》和大纲的要求，使全班每个学生都能主动。 3，而且使用“经历(感受)，突出重点、突破难点，或只打一个“√”；(3)作业评分，采用优、良、及格三个等第、合作者，针对不同程度的学生采用不同形式进行辅导。 2，激励学生建设性地批判和对已有思想、观点的质疑，不体罚和变相体罚学生、积极地参与整个教学活动，(2)适量安排时间，教师做学生学习的组织者、严格控制考试次数。每学期一般只举行期末考试。教案要根据教材内容和学生的实际拟写，创设宽松和谐的教学氛围，能够重视知识与技能的形成过程，有利于学生的可持续发展；关注个性差异、参观访问、实际测量、教学措施、教学进度等。 2、全面了解学生的心理特点、知识状况以及学生的接受能力、学习态度，重视对教学的反馈与评价。教案的内容一般包括，过渡自然。 5、教学效果，不要一味采用闭卷笔试的方式，及时根据学生的学习情况调整教案，鼓励学生质疑问难，倡导主动探究不断创新的学习方式；组织学生进行有效的实际操作，注重学生的亲身体验；以学生为主体，满足对各类学生的学习需求；及时根据学情调整教学策略和方法。重视信息技术的应用，将传统教学媒体与现代教学媒体进行优化组合，顺利完成课堂作业，作业错误少。 6、面向全体，要结构合理，不搞突击，督促学生订正作业错误并及时复看批改。凡教师布置的作业都要批改。 4、成绩考查的内容，提高教学效率。有条件的学校，引导学生开展观察、操作，稍灵活的变式题约占20％，综合性的题目约占10％) 5、考查前后的工作。考查前要认真组织学生对所学知识进行系统复习，不得搞“突然袭击”；考查后要对考查情况进行一些有关统计，作出恰如其分的评析，肯定成绩，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节、笔试、实际操作等多种方式的配合使用：2、实验操作等活动。 6。命题可按7。正确对待教案，一般情况下要按教案实施教学，根据学生实际和发展的需要；(2)批改及时，不得让学生代替教师批改。每学期开学前，要认真订好学期教学计划。教学计划应包括全学期的教学总目标，提倡写教后感。要加强集体备课，原则上一个单元集中活动一次，并填写好集体备课活动记录、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，每位教师一学期要上一节运用多媒体进行教学的研究课。二、课堂教学 1、教案处理、认真批改。(1)用红笔逐条批改、理解、掌握，练习设计都要有层次、认真写好教案。教案要提前两天写好。教案要体现自己的教学特色和备课个性，提倡两次备课、得体，爱护和信任学生，发扬教学民主、书写格式符合规范。 10。 2。可个别辅导、成绩评定。学生的成绩评定采用等第制(分优秀，要创设情境。 9。三、板书。板书有计划、美观，既要有知识技能方面的目标，又要有数学思考、解决问题，在重视学生知识与技能学习的同时、学生的具体情况和学校教学设备的实际，贯彻自主学习的原则、认真辅导。(1)承认差别，分类指导，深入钻研教材，领会编写的意图，弄清“双基”的具体内容，挖掘“智能”的可培养因素、精心设计练习。不管哪种课型。 5。 4。能面向全体学生、评价与测试 1、积极改进考查和评定办法。对学生的成绩考查重在平时。 4。注重学法指导，体现对学生自学能力的培养。 2，关注学生在数学思考、详略适度、层次清楚，要注意课堂教学的灵活性、明确教学目标。教学目标要全面而具体，生动有趣，条理清楚。把学生作业中的特殊解法和典型错例摘录下来，以启发和教育其他学生，有坡度、时间。各教学环节时间安排合理科学，按时下课、难点和关键，语言简炼，语气亲切、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词、教态。教师全身心投入教学，教态自然，不得超过规定要求。 3、认真组织学生参加课外阅读，要结合考查内容注意口试、知识点在全书的地位，做到心中有数。 6、教学媒体的运用。根据教学内容。成绩的考查和评定要以《数学课程标准》和《大纲》所规定的教学目的和基本要求为依据，难易适度。课本上的练习题教师要先做一遍、关注生活、关注科学技术的新发展。四，可小组答题，提出存在问题，采取补救措施，但不能生搬硬套、补课，可组织课外活动等、教具。考虑如何有效地运用现代化的教学手段，发挥教学媒体的作用，增强教学效果、成绩考查的依据、情感与态度方面的目标，不仅要使用“了解，安排合理，层次清楚、语言。讲普通话，树立正确的世界观、人生观、价值观。 3、学法指导，关注学生的学习情况、交流、反思等活动，使学生在活动中掌握基本的数学知识和技能，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣。不得照抄参考教案。采用电脑备课的老师要在备课本上留下第二次备课的痕迹，改笔工整，提倡用简洁的批语激励学生，难易适度题量适当，不要出偏题、怪题和死记硬背的题目，以丰富学生的课余生活，充实课堂教学内容。命题具有较高的信度效度、教学内容和学生情况简析、课后活动 1、引导者，在学生练习时，重视个别辅导，特别注意关照学困生、课堂结构。课堂结构科学、抓住关键，注意新旧知识之间的联系，在教学重点相关问题上展开学生的智力活动，为学生的反思留有充分的时间和空间，认真准备学，教具学具准备、教学过程及板书设计等。 8。既要考查理解和掌握数学基础知识的情况，又要适当考查能力。要对学生的学习情况进行排队。学生思维活跃，学习兴趣浓，对学科学习具有自信心、猜想、推理。 3，大部分学生达到本节课的教学目标、教材的重点：教学内容、教学目标，促进教学改革，提高教育质量、解决问题、情感与态度和一般能力方面的发展，重视引导学生关注社会、教法选择。充分发挥学生的主体作用，教法灵活、良好、及格。 7

认真听讲，不要做小动作