贵州高考作文，贵州会考语文一科不过能得毕业证吗

1，贵州会考语文一科不过能得毕业证吗

在贵州省原则上是要求会考必须每科都及格才能得毕业证的，如果实在不过去找老师兴许能帮上忙

我也不确定，还是看看专业人士怎么说。

贵州会考语文一科不过能得毕业证吗

2，2022贵州高考作文题目

红楼梦材料作文《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。近10年贵州高考作文题目2012年全国大纲卷——《放下顾虑》。2013年新课标全国卷Ⅱ——《关于同学关系》。2014年新课标全国卷Ⅱ——《喂食动物失觅食能力》。2015年全国卷Ⅱ——材料作文：《谁最有风采》。2016年全国卷Ⅱ——材料作文：《小羽的创业故事》。2017年全国卷Ⅱ——《我与高考或我看高考》。2018全国卷Ⅲ——围绕以下三个标语写作：1981年深圳特区，时间就是金钱，效率就是生命。2019年全国卷Ⅲ——看图作文：画中老师在台上，学生在台下，老师说：“你们看看书，我看看你们。”2020年全国卷Ⅲ——材料作文：《如何为自己画好像》。2021年全国卷Ⅲ——材料作文：《可为与不可为》。

2022贵州高考作文题目

3，2012贵州高考语文作文写相信自己算跑题么

今年的高考作文应该是关于放下负担，放下顾虑。如果你有提到材料，与材料相联系应该可以算稍偏，稍偏在40分左右，完全偏题在30分，不偏题在45分。本人也是今年贵州省高考生，祝你好运

2012贵州高考语文作文写相信自己算跑题么

4，贵州高考语文作文格一列有多少个格子

用EXCEL制作最简单，把第一行、宽设定好，第二行用合并单元格，设定边框，用格式刷选中前2行，向下拖动到需要的行数即可。　　高考答题卡无需你去数字数，每一百字的下面都会有标示，数字数会浪费你的时间。一行的字数不是十的整数倍，按行去算也会浪费时间卷面总共1000字，记得不要超过这个数。

可以私聊我~

5，2016年贵州省高考作文题目是什么 意思

1、2016年辽宁、贵州、陕西等省高考使用全国二卷，全国二卷高考作文题目为：如何提高语文素养今年的作文题旨在引导学生建立正确的语文学习观、阅读价值观，属于限定性材料，一改以往作文审题宽泛、文题八股的弊端，重视对学生认知思考、情感体验的调动，强调学生讲真话、谈真情。这是今年作文题的创新点。材料中提供的三个角度，要求任选其一，审题难度缩小，每个角度学生都有话可说。课内有限阅读角度引导学生关注教材，纠正长期存在的语文教学教考分离的认识误区;课外大量阅读角度引导学生广泛阅读、深厚积累，超越课内知识的限制;社会实践角度注重引导学生关注社会这部大书，贴近自然、走进社会，以一己之身感受体验，强调知与行。2、培养语文素养三个途径都很重要，认识各有侧重，将三者结合，谈三者关系符合高考作文对辩证思考的要求，但命题中要求三选一，可能是命题者出于对考试时间、考场作文篇幅限制的考虑。

6，给动物喂食会使它丧失觅食能力素材

“给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力”是持不以为然态度的，因为野生动物园还是要经营的，收门票的，假如小山羊，小兔子之类的，鸽子，狐猴，不可以喂食，那孩子们谁还去呢？其实野生动物园也在悄悄卖。还有饲养员，喂的食物都是人工的。所以你不如直接告诉大家：“喂食的食物都得从管理园那里购买。因为有好多人不知道动物那种能吃，哪种不能吃，随便喂食的话，可能会导致动物生病，更严重的会死亡，不听警告执意喂食者，将依法惩处。”

2014年贵州卷高考作文题：给野生动物喂食,易使他们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处2014年贵州高考语文考试已经结束,以下为2014年贵州卷高考作文题：阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分)不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食,易使他们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处.要求：选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.

7，谁有下面这个作文题目的范文有的把链接给我谢谢了没有范文有想

这个题目大家都想的是学会放弃，放弃是为了得到更多，不求多只求精，三方面。我帮你找了下，看了很多文章，下面两篇文章我最喜欢了。http://www.djkez.net/xsyd/ShowArticle.asp?ArticleID=203http://hi.baidu.com/sunshine3337/blog/item/87f53ddec8a75c1962279855.html 《华美的转身》文字很优美，题目取得很好，相对与学会放弃，到此止步等等显得更加耳目一新。文章摆脱了以往的一般以论文的格式，我高中的有段时候就喜欢开头写得优美些，多写点排比句，抒情性的散文，然后中间就举2-3个中外的诗人或科学家的例子，最后结尾，再写几个排比句，显得太单板了，而且大家都这么写，想拿高分太难了。而这篇文章就处理得很好，整篇是散文式的议论文，很优美，说服力也很强。《鸢尾的绝唱》写了舒婷的很多作品，要是拿来比赛的话，文章之前很多篇幅有点偏题，后面才开始转为正题，后半部分值得借鉴。但是不拿来比赛的话，整篇文章写得很好。希望能帮到你！

∵ap是cad角平分线 ∴p到ac的距离等于p到ad的距离 ∵cp是ace角平分线 ∴p到ac的距离等于p到ce的距离 ∴p到ce的距离等于p到ad的距离 ∴bp平分角abc

2009年普通高等学校招生考试全国卷2作文题：根据阅读材料，自拟题目！阅读材料：在一个圣诞节前夕，道尔顿给他的妈妈买了一双“棕灰色”的袜了做为圣诞节的礼物。当妈妈看到袜子时，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非常奇怪：袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的，道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同。原来，自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。 2008年各地高考作文出炉，全国卷II(参加全国卷II考试的省份有：贵州、黑龙江、吉林、云南、甘肃、新疆、内蒙古、青海、西藏)的作文题如下：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2007年全国卷Ⅱ(贵州等省)高考作文题为：材料作文关于“帮助”。材料：一、著名歌手丛飞节衣缩食，为一贫困企业捐款300万，但当他生病后，该厂员工竟无一人探望，其中一名受助者还说：“这让丛飞很没面子”，丛飞很伤心，但他说：“我现在已经无需钱来治疗了。” 二、华南农大学生小李通过卖废品捐款给一所希望小学，但不久他被查出来患白血病，该校师生纷纷捐款，其中一位四年级女孩捐了十元，当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候，这位小女孩说，我们要记得李姐姐说的话：“要学会帮助那些需要帮助的人，要帮助别人。根据以上材料自命题作文，体裁不限。2006年高考第一场考试(语文)开始。黑龙江、广西、河南、新疆(新疆作文题为本题和“读书率下降”二选一)等地区全国卷高考作文题如下：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。2005年全国卷2作文题以《位置与价值》为题写一篇作文

8，急需一篇作文来稿必采纳

自然界极其残酷，优胜劣汰，充斥着血腥。各类动物都有着自己的猎取、防御、逃避的本能。有的靠先天的生理结构，防止入侵；有的靠犀利的进攻，获取食物。正是这种矛与盾的关系，保持了基本的平衡，维系了自然界现有的物种。就因为危险无处不在，所以动物都处在不断的进化当中。海龟懂得派出个随时准备牺牲的代表看个究竟，老鹰也懂得用敏锐的眼睛察看对方的敌情。而人性的介入，把小海龟的危险化为了安全，这种偶然，恰恰要了一群海龟的生命。我想，不仅仅是这群海龟的生命消逝了，那群老鹰也将面临饱餐后更长久的饥饿。人性的一次善良，演绎了一场血腥。放眼我们的生活，无处不在上演着这样的悲壮。我们知道，一个孩子，只有通过感官上的认知，才知道危险的存在。比如对温度的感知，被烫过，才知道烫了会疼。事实上，每个人都被烫过，都经历过这种危险，并在其中总结、成长，学会面对上空盘旋着的鹰。危险与挑战，是人类成长中的必须经历，练就了人类面对困难的生存本能。而事实上，在这个人类过于强大的年代，因为人性的善意，往往“过分”地呵护“弱小”的成长，而形成的“过分”安全，培养出了无数个懦弱得只懂得索取的低能儿。当爱与理性混淆的群体越来越多时，这种低能儿的产生，就形成了批量。和我儿子及他妈妈有着血缘关系的某个男性亲属，就是那只小海龟。他三十没立，四十也没立住个儿，因为他从没有看到过天上的老鹰。久了，就连鹰都不怕了。现在的他，有两种状态。一是告诉别人：鹰可能要来了。其它的不再管。二是：你们能不能别叫鹰来啊？直到他的索取无度，让赶鹰者只能顾及自身的时候，他仍在睡梦中大呼着：这世界，有鹰吗？每个人都是独立的个体，每个人的生命都要面对无数次鹰的威胁，一个个体只能帮助另一个个体偶尔地把鹰驱散，却不能永久地为对方驻扎。一些善意的帮助，只会让对方更软弱，更无能。甚至，我们的善良，只会把对方提前送上不归路，火葬场。这就像农夫与蛇的故事，不同的是，真正的受害者不是自己，而是被救助一方。

故事很简单，说的是有一只小海龟从水中游上岸看风景，正好被一只老鹰看见，鹰即俯冲下来要叼小龟，此时有个人看见了，就赶跑了鹰，并护送小龟回大海。实际上这只小龟是侦察龟，其余在沙滩上的一群小龟没见侦察龟回来，就都上了岸，此时一大群的鹰看到了，全部俯冲下来。在我有限的生活记忆里，只听说过老鹰捉小鸡，鹰叼海龟还是生平头一次听到。所以，在我读到这段2008年贵州省高考作文材料时，好奇心驱使我决心完成一次关于海龟和老鹰的精神之旅，也就显得顺理成章。我要探寻的是海龟、人和老鹰三个不同角色的欲望以及他们之间的关系，相信剖析的结果会给各位带来些许启迪并成为另一种经验或规则保存在我们的记忆里，用以指导我们的行为，让我们有限的人生不会再出现更多的缺憾。首先，我想谈的是如果不是海龟而是小鸡或者其它什么角色，那么这个故事还是否会令我们充满好奇？答案是否定的。换了其它动物，比如小鸡，只会增强老鹰的凶悍本性，让老鹰这个角色更加神气起来。如果故事是这样设计，那么后面的事情也就此打住，其深刻的思想内容也就随风散去。当然，也就没有了今天我们一起共同讨论这个故事的必要。所以，我认为，将海龟放进这个故事中，设计者肯定还有其它用意。经过一番思考，我终于弄明白这样一个道理：海龟是集结的，也就是说选择海龟会为后来的故事结局起到烘托铺垫的作用。其次，这个故事的关键环节在于那位好心人。当他看见老鹰要叼小海龟时，就很英雄地赶跑了鹰并护送小龟回归大海。殊不知，这个中间人的出场以及所做行为，却让更多的海龟无辜受到牵连，致使龟队全军遭袭，成为了老鹰们欲望满足者的帮凶。如果换个角度，没有此人的出现，从逻辑上讲，这位身兼侦察龟的小海龟可能会及时向自己的同类通报岸上情况并决定是否集体出动，也就避免了后来的海龟集体被俘悲剧事件的发生。令人遗憾的是，人类一次偶然的行为，看起来充满爱心和责任感，并自以为是地认为是在帮助动物们重获新生，实际上，这种只按照个人意愿或生活逻辑去执行的行为，往往与现实相背，因为任何一个动物的圈子里都有它们既定的规则。就像上述这段故事，人的救助行为看似平常，实质上，却严重破坏了海龟们的一次有组织有计划的行动，甚至让它们遭致杀身之祸。由此，我想到了我们身处的环境世界。讲和谐，谈环保，如何处理好我们人类与周遭事物比如植物、动物等的关系问题，认清角色并按其习性尊敬它们深入地了解它们恐怕才是尤为重要的。否则，一看见小海龟受到威胁就本能救助，不计后果，终究会将喜剧变成悲剧。这也可能会是一篇对于教育非常有现实意议的教材。因材施教，关心孩子，是每一位家长、老师都懂得的道理。然而，在现实生活中，我们的部分家长一看见孩子出来参加社区组织的义务劳动就简单地认为孩子太累太苦他们还小，不需要这样做等等。本以为是爱护孩子的行为，将他们送回家里，还自以为是地认为这是关心孩子疼爱孩子，实际上，却让孩子们失去了他们人生中最为关键又很重要的一个环节即双手劳动慰籍心灵！这样的一次机会在他们的人生体验中还有很多吗？回答也是否定的。因为你的一次的干涉导致孩子失去体验社会了解社会的机会，这样的代价难道说还不够严重吗？记得在我初习写作时，一位名叫余华的青年作家曾这样说过：经验一旦只对实际的事物负责，它越来越远离精神的本质，于是真实的含义被曲解也就在所难免。海龟、人和老鹰的故事可能还在继续，它们之间所演绎出的各种情节也许还会有很多版本，但其中的关于真实的寓意很可能将会象街道某处垃圾令人很自然的本能反应为脏之类而不会去换个角度来思考，从而让我们的精神疏离开我们都赖以生存的世界真实越来越远。当我们做出某种行为时，是否可以先思考一下，我这样做的结果会是怎样？我到底在为谁负责？更为真实的情况又会是什么呢？惟有三思，才会让我们的行为更真实。也只有这样我们才可以配说“责任”二字。但愿我的写作不会出现这样的悲剧！

在追加点分吧...我找了半天

呃。。题目是善意的帮助这是全国高考2卷作文题...