第四，非凡的专注力或是极强的自律力。关于这点，大家都明白，这是所有学霸的共性。其实，应该说是所有成功者的共性。关于那些伟大人物或是大家的故事，比如《穿错衣服科学家》、《列宁吃墨水》、《移动的黑板》等等，而对于这些故事大家都耳熟能详。但大家从中是否总结过？是否发现他们在做事时是非常的认真，所以才闹出了许多笑话。
其实，这就是专注力或是自律的表现。三，科学的作息时间。我们人其实就像一台发动机，要想高效运转，前提是发动机的各部分必须是最好的。同样，我们要想高效率做事，身体健康是硬条件。而这些孩子，他们懂得如何调整好自我，该学习就学习，该休息就休息。因为他们更懂得事半功倍与事半功倍之间的关系。其实，大家可以翻翻哪些大家们的作息时间表，看完之后，不用说也会明白。
四，智商。关于这一点，一直都是大家信赖的天条。普遍认为人一旦智商高，学习成绩一定好。所以，有时说到孩子成绩好与不好时，第一个答案便是智商的高低。其实，事实是否是这样，相信大家内心非常明白，只是不愿承认而已。《伤仲永》这个故事，大家都知道。方仲永为什么由天才转变成泛泛之辈，相信大家也明白。即使是天才，也要坚持学习，否则结果可想而知。
爱迪生曾说:天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。所以说，有高智商非常好。但是没高智商是否就无法获得成功？我想也不是！比如伽利略，他就是用自己的努力而获得成功，为世界天文学作出了贡献。说到这，相信大家应该能明白了。其实，生活中，我们多留点心观察，了解孩子；多细点心，找准角度给予孩子适当的帮扶；多点真心呵护、陪伴。
小学生研究性学习内容有哪些？
应该说凡是学生们不会的且应该掌握的语文数学及其它各学科的有关内容都可以组织学生在一起或是单独探究学习。只要他有兴趣，愿意去做。同时老师也应该给予提供必要的指导和帮助，但切记不可以代劳啊！课程标准并没有指出什么可以研究，什么不可以研究。研究的时间可以是课上，也可以是课下，但是不要影响正常的教学秩序和进度。
老师怎样才能成为反思性实践者？
我来回答一下。作为教师要成为反思性实践者，这是一个教师从普通走向卓越的必经之路。一个不善于反思自己教育教学行为的老师，永远不可能成熟。他可能只为了眼前的利益而在奋力的拼搏，但无论是他自己，还是他教育的学生，还是对学校来讲，永远都是短视的。这在教育这个行业是很可怕的。一个教师成为反思性实践者，要从两个方面着手。
一是从自己的实践当中不断的进行反思，比如自己的班主任工作，每一节课的课堂教学。如果再细致一点说，那就要善于从课堂教学的点滴当中进行深入的反思，把课堂教学的优点和不足都要进行深入的反思。要思考优点怎样发扬；不足在哪里，怎样改正？大到整个课堂的教学设计，小到具体提问的一个小问题。这都可以进行反思。二是要善于学习和反思自己的教育教学理念。
一个没有正确教育教学理念引领的老师，他的教学教学是恐怖的，可怕的。因此，做一个反思性实践的老师，要善于不断的学习先进的教育教学理念，不要固步自封，不要把自己的教育教学理念局限在自己的小圈子里。在反思自己的行动和教育理念的同时，要不断的去改进自己的教育教学。用先进的理念和先进的行动改进自己的教育教学行为，并且在教育教学的过程当中再进行反思。
