往往我们对极简主义最大的差异认知在于，以为它单调且不具人性，误解莫过于它是生冷到毫无情感的，极简来自于人内心最深层的渴望，它所代表的并不是表面所呈现出来的简单，我们在于极简主义中必须不断的自省着我们对生命的纯粹，极简主义不是单调而是一种沉静，用原生的概念与光影不断的对话，我们必须去思考在时间与空间里、视觉与灵性之间，寻求自我的一种展现，甚至与社会经济、人文思考、心灵与脉动的多元结合，却运用着最纯粹的元素来展现，我们甚至可直接说，极简主义正透过无色彩与光影，让我们未来、未知的灵魂共鸣，它不再与过去欧洲列强下的帝国华丽文化上做结合，相反的它极力跳脱出复杂的结构及繁琐的思维基础，运用最简单、最纯粹、最对称的反差式作为，让我们获得自省与检讨，让我们的心灵得以进化。
极简主义的情感是相当丰富，也不是单调的、更非生冷的毫无意义，它比起华丽主义的虚幻飘渺，未来主义的遥不可及，更值得我们去亲近，甚至更值得我们去接受。里外皆美 以极简设计实现室内美学//////////极简它的不奢求，它的平实、它的低调，似乎越在我们这个需要平静的年代，更表现出他的力量与震撼力，另外它的开放性，更容易去构思我们的未来及在自我构架中找到答案极简设计将风格精粹延伸至屋内，以简洁自然为表现方式，让空间以简单的线条与少量的色彩，使之符合生活对简单的要求，塑造简约居家环境。
色彩简化也是简约风格的设计要点，整体以白、灰色为视觉呈现主轴，表现无性格的内敛感。以简单的几何形、直线条组合为居家规划首选。，为空间设计与家具选择上维持利落线条。简而美的空间，元素极少化，使用平衡简化的几何图形、材料和颜色来达成简朴质感，藉由内敛的设计养成，彰显生命更多的可能性。极简美学 极简的设计风格//////////对于极简设计，不能以风格将其限于框架，它其实是面对生活的态度，更是许多人终其一生追求的境界。
通过极简设计简化生活流程，摒弃一切无用的细节，保留生活最本真、最纯粹部分 。从装修的每个方面去做减法，剔除不必要的裝飾元素，将设计的元素、色彩、照明、原材料简化到最少的程度，用最直白的語言表現空間，凭借干净的线条、纯粹的色彩，呈现出结构本身隽永的美感。并善用家具营造沉淀的氛围，进而赋予其本质性的个性，化纷繁为简洁，达到使用者对室内环境感官的、本能的、使用的需求，让人进行简单舒适的生活。
在教材上写教案是否有利于教学？有什么缺点和优点？
教材上写教案好不好，因人而异。1.老教师可行。有的地方为了减轻老师的负担，要求在教材上写教案，这也是从实际出发，为老师做了一件好事。对于老教师来说完全可以。老教师工作量几十年，每一个年级，每一个学科都教了多少遍，虽说教材经常改，那也是大同小异，万变不离其宗。老教师对教学重难点，都了熟于心。对教学环节，教学步骤也都清楚明白，在写教案的时候略加修改，就变成了一篇优质教案。
如果让老教师写详案，那也是浪费时间，不如让老师把精力用在其他工作上。在教材上写教案也不能一刀切。要根据教师的不同情况，灵活多样地处理。2.年青教师不可行。对于年青的教师来说，在教材上写教案不大合适。毕竟教材上只能写简案，甚至还是零碎的教案。特别是新入职的教师，对教材内容不熟悉，对教材的重难点把握不准。
年青老师要吃透教材，深入了解孩子，才有可能把课备好。年青老师要掌握一节课的教学过程，掌握教学环节。要使用那些教学工具，采用什么教学方法，都要反复地斟酌推敲。年青老师写好教案，还要认真修改，还要请老教师进行指导，还要作二次、三次修改，教材上根本没有那么大的地方。年青老师如果在教材上写教案，也显得凌乱。有时课堂上一紧张，大脑一片空白，不知如何讲起。
