更应该让课堂活跃起来，让每个学生都热情地参与到朗读和欣赏之中，当孩子们真能领会到朗读中情感表达的方法与技巧时，实际上对他们学习写作会有极大的好处。因为写作不就是情感的真实表达吗？所以，我还是建议语文老师要重视示范性朗读，并且还要带领学生往学习理解和应用语言方向发展，这样才会让每个孩子都学会用母语表达自己的丰富情感，让写作不再是难事。
孩子读小学五年级了连乘法口诀都不会背。是孩子笨还是老师教育有问题？
小学五年级的孩子不会背乘法口诀，我不想做安慰，最好还是面对现实！老师教育是否有问题？乘法口诀也该会了！我想家长真需要正视孩子的问题，违心地说孩子一点儿问题都没有那也许是欺骗！具体到某个孩子，在头条里既看不到孩子平时的学习状态，也看不见老师的教学和对学生日常的教育情况，头条里的大神又怎么能给出一个定论：学生笨？老师教育有问题？如果敢断言学生笨，既不客观，家长也指定不爱听的；如果断言老师教育有问题，这同样是不负责任的罔谈。
但我还是要说，根据孩子的成长发育规律，根据我所了解到的学校教育情况，家长要正视这个事实，孩子可能有问题，但不能一棍子打死就是孩子很笨，也许他在数学功课方面真的是非常短板，但是他必有他的长项，只不过家长或者老师都没有留心而已。智慧的家长基本上都会发现自己孩子的长项，取其长项而鼓励，每个人都不是全能的，每个人如果发挥自己的长项一般都会在自己能力范围内做到很好。
我认为一个小五的孩子，学习成绩不好，心智发育较之同龄孩子是比较晚，但是他的善良和真诚，他给别人的安全感却是非常难能可贵的！我还认识一个在功课方面语数英三科加总100分的学生，他跑步非常快。我对他了解不多，但短暂的看到了他身上的很多优点。小五的孩子上了五年学，如果连乘法口诀都不会背，家长就必须观察孩子的特点和所长，在功课方面，家长尽可能地去给予他更多的帮助和鼓励，同时为他以后发展做规划了。
幼儿园禁止小学化，但是读小学老师又一笔带过，大家有在家里提前教小孩写字算数吗？
我老大今年九月就是小学，老大的幼儿园老师不提倡回家写作业，所以老大放学回家后都是玩。我们这有两所幼儿园，然后我对面屋的小孩就在另一家私立的幼儿园读书，我们读的是公立的。然后那个小孩每天回家写作业写到晚上十一点多，他现在拼音都会了，二十以内的加减法也会，会的东西比我家老大多。他回家第一件事就是写作业，我老大回家第一件事就是看电视，玩，我叫老大写作业就哭，很抗拒写作业。
我听这两所幼儿园上去小学的学生，私立幼儿园进去的根本都会很多东西，然公立幼儿园上去的好多都不会。现在我在家里也逼着老大学，一放学就得先将学校学过的字都写一遍才准看电视，周六日要写自己的名字，买一些描红本回来给她写。我小女儿就不打算送公立幼儿园读了，送私立的。对比太大了，虽然有些家长会说，小孩子幼儿园几年不玩还得写那么多作业，辛苦极了，可是你不辛苦，不由小时候就养成写作业的习惯，那上小学就得写作业，叫他如何过渡啊！。
小学老师课堂上将铆mao钉枪读成liu钉枪，学生当即指正，老师谦虚接受，你怎么看？
三人行必有我师焉。三千年的认识没什么值得讨论的。老师偶然有错很正常。老师不是神仙。老师有错就改，勇于认错，非常正确。老师经常出错，就是懒惰，不备课。老师有错，遮遮掩掩，转移注意力，或恼羞成怒，是为师德缺失，是个不合格的老师。学生经常出错，老师会经常提点改正。老师出错，在学生面前承认，并不丢面子，反而让学生觉得老师非常亲和。
