借这个机会，对于教师写论文作一个简单的描述。教师写论文不像我们随便写文章，是要有一定流程的。大学论文分为好几种类型，如学年论文、实习论文、结课论文等，最重要的是学位论文。这些年一直有人在呼吁，取消本科生写论文。我是一名即将退休教师，多年来的教学实践证明，教师职称（中小学）根本不起有利教育的作用，参评一篇论文，即使是自己原创的，也毫无意义，仅仅是为参评而写，论文质量高低并不体现教师工作能力高低，业绩好差，大多数的论文是抄袭，拼凑，改装，目的只是为了参评，有职称档次差别，并不与工作能力相匹配，素质高，能力强的却是低档职称，大多是年轻教师，不利激发积极性，创造性，职称与工资挂钩，高职称高收入，悬殊差距，产生心理不平衡，怨气多，职称评定机制不完善不科学不合理，也滋生腐败，总之，职称存在，弊多利少，建议取消中小学教师职称评定。
教师职称评价论文是否有必要查重？如何查重？
我是一名即将退休教师，多年来的教学实践证明，教师职称（中小学）根本不起有利教育的作用，参评一篇论文，即使是自己原创的，也毫无意义，仅仅是为参评而写，论文质量高低并不体现教师工作能力高低，业绩好差，大多数的论文是抄袭，拼凑，改装，目的只是为了参评，还有职称档次差别，并不与工作能力相匹配，素质高，能力强的却是低档职称，大多是年轻教师，不利激发积极性，创造性，职称与工资挂钩，高职称高收入，悬殊差距，产生心理不平衡，怨气多，职称评定机制不完善不科学不合理，也滋生腐败，总之，职称存在，弊多利少，建议取消中小学教师职称评定。
大学教师论文抄袭被撤稿，当事人：文学都是相似的，你怎么看？
简直是胡说。教师写论文不像我们随便写文章，是要有一定流程的。借这个机会，对于教师写论文作一个简单的描述。第一步是确定要写的内容，例如，观点、证据、理论依据等。然后写出论文大纲。第二步是查新，在查新机构进行。主要有以下几个方面的作用:一是看自己的观点是否有人发表，如果无，则代表可写性高;如果有，则要小心了，轻则文章价值有限，重则涉嫌抄袭。
如果有，但自己的文章有发展或丰富，或从不同角度得出结论，或有不同论据，在这种情形下文章仍然是可以写的，但是一定要有自己的新东西。二是可以收集正反两方面的资料及文章，近似的观点可以支持自己，相反的意见也要充分重视，已经被推翻的观点不应再写。第三是撰写初稿。对引用别人的观点一定要标注，凡是不标注的都是耍流氓，也容易掉进抄袭陷阱。
