“纪录片”、“电视纪录片”两个名词是电影电视发展的产物。纪录片的本质特性是视听形象纪实性。或991纪录片，是记录911事件发生的前因后果。通过这种形式介绍某事或某人，如乔布斯纪录片，是记录乔布斯怎么发展苹果的。纪录片是对生活的记录、再现，是人的主观意识通过影视纪实物质技术手段对客观的反映。
什么是纪录片？
纪录片是非虚构非表演的影视纪实艺术。“纪录片”、“电视纪录片”两个名词是电影电视发展的产物。电影业诞生已过百年，电视业已满八旬。在视听艺术中，具有双重身份的纪录片，既没有因其作为母体而衰朽，也没有因其作为艺术分支而变得轻薄。以影视纪实手段表现真人真事的纪录片，以反映生活、记录历史为使命，这是它的魅力和生命力所在。
纪录片的本质特性是视听形象纪实性。纪录片是对生活的记录、再现，是人的主观意识通过影视纪实物质技术手段对客观的反映。纪录片反映生活、记录历史、传播知识、反映舆论的作用和审美作用等多种社会功能，既源自它的试听形象本性，也源自创作主体的主观意识。推荐一些中国比较知名的纪录片导演和他们的作品:沈可尚《高原橙》《庆独》罗翀（chong）《再见朱平》《余生》刘珉《父亲》《故宫》周浩《高三》《差馆》《厚街》《幼儿园》等。
纪录片与专题片的区别是什么？
对于这个问题，其实至今两者的清楚界线也很难划分，也没有一个公认的答案。朱羽君教授在《现代电视纪实》一书中形象地把区分纪录片和专题片比喻成“一部难念的经”。两者区别是:纪录片是以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形成，纪录片的核心为真实。
在摄制时，摄影机是第三者的眼睛，忠实的记录现场发生的一切，不干预、不参与，理论上要绝对的中立，纪录片导演的价值在于重组片段来形成观点。而专题片是运用现在时或过去时的纪实对社会生活的某领域或某方面，给以集中深入的报道，内容较专一丶形式多样。允许采用多种艺术手段来表现社会生活，允许创作者直接阐明观点的纪实性影片。
电影和纪录片的本质区别是什么？
电影：是一种娱乐形式，通过影像、画面、声音等组成一个虚构或真实的故事。就算故事基于真实，也需要增加戏剧性来增加电影观赏性或娱乐性。纪录片：是记录某事件、生活、技术等真人真事，不会增加任何非真实的故事性、观赏性。通过这种形式介绍某事或某人，如乔布斯纪录片，是记录乔布斯怎么发展苹果的。或991纪录片，是记录911事件发生的前因后果。
把史地生、人文诗词教学等学科内容制成纪录片形式的教学视频，取代教师讲解，好不好？
教学方式式样，科技是第一生产力。用影视音像的情景情节教学，我想应该是学生最易认知接受知识的传播的，而且是印象深刻的牢固记忆的。我在学校时间老师讲地球与月球的互转及轨道问题，我是听不明白的。当时期是教俱的地球仪都少见的。看今天，影视的再现太阳，地球与月球的互转及轨道走向，大家不就一目了然了吗？不就容易的认知懂这知识了吗？我想:这种影视音像的情景情节故事方式的教学，应该是早就在师范大学里面诞生了，而且应是故事情节内容是丰富科学的，版本是多样的。
因为，他们是最高的教育教学的专业研究学府。有这种模式的教学应该会吸引学生的兴趣朝向的，也就自然提高教学教育的质量了。这点是好的，也保障全境域的学生，都能公平的接受美女帅哥的特级教师们声情并茂，情景交融的讲学了，文盲者我的感言。谢谢邀答了，草层尸位的我愚语见笑了。(中国认知使用电脑，信息网络也有二十年了吧？对这教育教学的问题，各个大学的师范教授，学士，硕士，博士的学识论文，科研成果对这个问答题内容，提高提供的见解见识，实物表达构思的影音像作品及研究的定论，这个样的资料信息多式风格的媒介品，应该是如山的多吧。
