我不能胜任一个小学班主任，特别是低年级小学班主任之职！有人肯定会说，你一个中学高级教师，连小学班主任都胜任不了，干什么吃的？！确实，按一般思路，在高中（甚至复习班）都能胜任班主任工作，那么，胜任小学班主任不是易如反掌之事吗？！其实不然，高年级的学生，班主任的工作，除了教书之外，主要是做一些学习方法上的指导，行为规范的约束等！管理是粗放式的！而小学班主任，除了教书之外，主要是教育学生怎样学会做人，怎样处理同学之间的矛盾，解决学生一些生活上的问题，甚至连拉屎撒尿的事情也要去管，事无巨细，亲力亲为，其管理是精细化的（小学班主任管理内容，是自己想象的，本人没做过）。
作为一名小学老师，该如何教育管理小学生？
时代在进步，人们的教育观念也发生改变，那么该如何管理现代的小学生呢？做一个他们心目中的好老师呢？我认为：一、心中有博爱，和孩子成为无话不谈的朋友。好教师，心中要有爱，这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。 用真爱去关心学生。用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们把教师当成知心朋友。
融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。对待班内差生更是如此，走进他们的心里，让他们知道很在乎他。二、提升自己的教育素质和业务水平俗话说：“活到老，学到老。”要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。
教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。业余时间一定多给自己充电，多读与教学方面相关的书籍。三、勇于创新，拓宽知识面做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，一个合格的小学老师应该吹拉弹唱都有点爱好才行，这样才能吸引孩子的眼球。
这样，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。要成为一名好教师还应不断地改革创新，只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。四、健康心态和积极的态度好老师应该有着开阔的胸怀，还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。
过去人们常把老师比做“红烛”，照亮了别人，燃尽了自己，未免有点悲怆，但这也恰是老师的劳动成果和幸福所在，因为他用自己的绵薄之力“照亮”了别人，为社会作出了自己微不足道的贡献，在社会认知上，教师应该给学生传递正能量，对生活和学习充满积极的态度。做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。
想给孩子找个家教老师，应该如何选择老师？
要想找到好的家教老师，里面的确有很多学问，需要从以下几个方面着手：1.事前充分打听、求教好的老师在哪里？我们不知道。那么，就可以通过孩子的同学、家长或者是老师，向他们打听求教，来获知好老师的信息。尤其是那些学习成绩优秀的孩子，他们的家长往往更有甄别能力，会为孩子选择优秀的老师补习，可以请他们帮忙介绍。
再一个，孩子的老师身处教育口，对各种补习班和家教更加了解，可以向老师求教，请老师帮忙介绍适合孩子的家教。我朋友家的孩子，在初三上学期期末地区统考中，物理成绩不及格。想到即将到来的中考，朋友焦急万分，最后就是通过孩子一位老师的介绍，找到了一位非常棒的物理老师，成绩提升很快，中考顺利考取自己理想的学校。2.优选在职一线教师通常来说，在职一线教师是最受学生和家长追捧的，也是各个辅导机构最大的噱头。
因为政策上的原因，在职教师在外兼职都是很小心翼翼，都是通过合作多年的辅导机构或者是熟人介绍，去招收学生。家长可以通过熟人或者关系，去找老师商量给孩子做家教的事情。因为这样的老师教学经验丰富，水平很高，所以找他们的家长会有很多，他们不愁没有生源。一般情况下，家长去找这样的老师往往会被婉拒，这个时候，就看家长的了。
我同事家的孩子，在孩子初二时为了给孩子找到好的数学家教老师，通过熟人介绍找到了某重点初中的一位老师。但是老师以没有时间婉拒了，我同事不死心，又多次找到老师表明诚意，最后老师收下了孩子，取得了不错的补习效果。3.超牛的老师不得不说，老师的水平真的是有差异的，有的老师很认真负责，但经验和阅历都没法与那些常年在重点中学，带重点班的经验丰富的老师相比。
我曾经见识过一位某重点初中专带“小牛班”的老师，听过他讲的一节课，听后的感觉就是俩字：佩服！这种老师可遇不可求，如果有机会找到这样的老师，一定不要错过，拿出十二分的诚意去打动他，只要老师肯收下孩子，对于孩子来说成绩提高就大有希望。4.认真对待试听试听，是所有环节里面最重要的一环。无论找什么样的老师做家教，都一定要试听，试听之后再决定是否用这位老师。
因为你是找的家教老师，孩子不喜欢，甚至是排斥老师，都起不到好的补习效果。曾经见过一位某重点中学的老师给一个孩子补习数学，看到孩子连些简单的问题都不明白，那位老师大概是年轻气盛，很不屑的出语讥讽孩子，若得青春期的孩子直接把这位老师给否了。5.看补习效果经过一段时间的学习，成绩能够得到提升，当然是件令人欣慰的事，证明我们选择的家教老师是正确的。
家长是孩子最近的老师，如何给孩子做个好老师？
只要做到正确地看待孩子的学习成绩，力所能及的帮助孩子提高学习成绩，不能简单粗暴骂打孩子，才能处理好和孩子的关系。我经常在与家长的交流时对家长们说，厂长好当，科长好当，可是“家长”并不好当，尤其是今天作为独生子女的家长，从生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因为对一个独生子女家庭来说，一个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了就是百分之百的失败，我们只有一个孩子，我们的压力很大。
现在做家长的真的很不容易，我们都没有教子的经验，我们不可能像我们的父辈那样，这个孩子不成功，还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩子，现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子能够出人头地，都担心自己的孩子失败。尽管现在大家都在喊素质教育，但是我们国家的升学就业形势仍然那么严峻，你考不上大学，甚至说考不上一个好的大学，工作都是问题，所以，我们做家长的为孩子的将来考虑，首先就感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传导给了孩子，特别是孩子进入初中以后，家长最关心的就是孩子的学习问题，家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。
“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年应试教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国家长对子女的教育大都属于分数教育，考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表，那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。
孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人一等，感觉很没面子，感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。可以这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。应该说，家长关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会出现一些误区。误区之一就是，我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上，而忽略了家庭教育的主要任务。
家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心理健康教育等。例如，有一对夫妻在讨论孩子成长情况时，爸爸说，这孩子不太懂礼貌，对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢？妈妈马上辩护说，只要孩子学习好，考试成绩好，礼貌不礼貌是小问题，有礼貌又怎么样呢？有礼貌考不好也没用，上大学看你分数，你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。
这位母亲说，不要管太多了，管好他的学习最重要。还有的家长说：“晚上看着孩子在台灯下写作业，对我们来说是一种享受。相反，如果孩子和我一起看电视，我就心烦，担心孩子长大后还能不能有饭碗？”。这是不是大部分家长的心态？作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，也是应尽的义务，但是，作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理，怎么培养创新精神上。
不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。误区之二是只关注孩子的成绩，却忽视了孩子自信心的培养。比如有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急，就爱说：你看谁谁怎么样，你就那么笨，就那么不争气等等。这种方法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感，并把孩子的自信心也给比下去。
有一位学生就对家长说：“您再说别的孩子比我好，我对自己就没有信心了！”。误区之三是不能接受孩子的失败，要求孩子只能成功，不能失败。有些家长望子成龙心切，希望孩子样样都成，样样都出人头地，希望孩子只能成功不能失败，这只是我们的愿望，实际情况不可能这样。每个人在学习和工作中都会有不如意的地方，都会有出错的地方，有失败的地方，这是不可避免的。
我们写东西写完后会发现几个错别字，特别是现在电脑打字同音字很容易打错，这不是常有的吗？我们把他改过来不就行了吗？一个女孩在初中一年级时学习成绩一般，后来她在初中二年级考试排队又降了二十多名，受到她爸爸严厉的批评。她爸爸警告她初三一定要考好，结果这孩子在初三的期末考试中感到第一天的考试成绩不好，就自杀。
家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反应。作为家长，当孩子考试成绩不理想的时候，应该告诉孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白问题出在哪里，并与孩子一起分析，是题难不会做，没审好题，还是做题马虎，做的慢没做完。把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决，这样就会取得良好效果。
但是，如果采取简单化的做法，对于指导孩子学习没有任何帮助。请看一些简单化的做法：“快考试了，好好复习，争取达到**分，考到**名，考好了有奖励。如果考不好，你什么也甭想。”“把成绩单给我拿出来--就考这成绩呀！我看你越来越没出息！”“你上次都比这次分数高，你是越来越倒退了！”“从明天开始，你不许玩了，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。
”除此之外，还有正颜厉色连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。其实，哪个孩子不想考好分数啊！我这儿有一首学生在期中考试后写的诗：《如梦令》：每次信心十足，却是失败无数；重整破旗烂鼓，押下无望赌注；家长盼子成龙，只能看子成熊；顽固顽固，不知伤心几度。考试不好，孩子们也很伤心，也很难过，每一次考试失败对他们都是沉重的打击，他们也想考好，让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面子，但是他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。
所以，我们做家长的不能只看考试结果，分数是个现象，我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面的原因，这样才有利于提高孩子的学习成绩。那么我们从哪些方面进行分析呢？1、要分析孩子的学习水平。任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。
通过考试试卷和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面的问题。2、要分析孩子的非智力因素。学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，孩子学习不好是什么原因。
3、要分析孩子的学习方法。有的孩子，学习态度、习惯都比较好，成绩却总在某一水平上，难以突破，这往往是学习方法问题。家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。当然有时家长可能也不知道一些学科的特点，可以主动找老师帮助分析。4、分析孩子的智力因素。成绩上不去，也有智力方面的原因。智力的四个基本要素是观察力、记忆力、思维力、想象力，每个孩子在这四个方面的能力往往发展不平衡，有的记忆力强而思维能力弱，有的观察能力强而记忆力弱，这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。
如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩子，而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。总之，在孩子的学习方面，家长应该注意：1、不要给孩子简单地定分数指标，要在具体指导上下功夫。有些家长简单地对孩子说：“这次考试必须达到xx分。”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。
应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体越好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。2、主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。家长应该主动找班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，看看家长能够做些什么。3、改变看成绩单和谈论分数的方法我们明白了分数背后有很多因素以后，就可以改变看成绩单和谈论分数的方法。
考试过后不要天天催问“成绩单发了没有？”孩子给家长看成绩单，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把成绩单给家长看，很好。让我们坐下来具体分析分析这次考试情况，好吗？”孩子迟迟不把成绩单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”孩子成绩不好，不要简单责备，而要采取理解的态度：“这次没考好，咱们再继续努力。
有些人认为小学老师没什么，如果给你一个机会让你做一名小学班主任，你能胜任吗？
我不能胜任一个小学班主任，特别是低年级小学班主任之职！有人肯定会说，你一个中学高级教师，连小学班主任都胜任不了，干什么吃的？！确实，按一般思路，在高中（甚至复习班）都能胜任班主任工作，那么，胜任小学班主任不是易如反掌之事吗？！其实不然，高年级的学生，班主任的工作，除了教书之外，主要是做一些学习方法上的指导，行为规范的约束等！管理是粗放式的！而小学班主任，除了教书之外，主要是教育学生怎样学会做人，怎样处理同学之间的矛盾，解决学生一些生活上的问题，甚至连拉屎撒尿的事情也要去管，事无巨细，亲力亲为，其管理是精细化的（小学班主任管理内容，是自己想象的，本人没做过）。
