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部编版小学语文六年级下册教学计划,如何转化小学语文学困生

来源:整理 时间:2022-04-08 19:49:37 编辑:教育知识 手机版

我以学困生的视角和感受来谈谈转化学困生的转化吧:1、要想转化学困生要帮助学困生重新树立信心,这是转化的根本。3、要想转化学困生从学困生的优势项目入手,以一优带全优。我们学困生的转化多喜喜欢哪里不懂不补哪里,就是补短;其实学困生的转化要从优势项目入手;要帮助学生使自己的优势学科更优秀,最好是班级前几名,如能排到学校前几名就更好,因为这将会极大地激发学困生内在的自信心,学困生的主动性就会加强。

小学语文该怎么学?

小学语文该怎么学

小学语文主要还是培养孩子对于这门科目学习的习惯,还有激发孩子对于语文这个学科的兴趣为主。1、带着孩子朗读对于小学的语文来说,朗读是很重要的一个环节,要带着孩子朗读课文,而且是要有感情的朗读,教会孩子在朗读的时候什么地方应该停顿,什么地方应该加重语调,读到什么地方应该加快语速或者放慢语速,还有读到什么内容应该降低语调,这样可以更容易的让孩子感受到课文中作者表达的感情,因为一开始就想要孩子通过不同的描写方式、修辞方法这些来领悟作者的感情是不太现实的,所以我们应该带着孩子有感情的去朗读课文,培养孩子对于文字情感的理解。

2、狠抓作业小学的语文作业多数以抄写为主,很多家长可能会认为这些很简单所以就没有很重视孩子的作业,但是其实这个恰恰是孩子养成学习习惯的重要时期,所以一定要狠抓孩子的作业,给孩子规定时间,一开始时间可以规定得相对宽松一些,例如可能只需要10分钟能够写完的生字可以给孩子规定为15分钟写完,这15分钟的前提是不能做其他事情,规定了这15分钟是写语文作业的,不能因为孩子要求喝水、上厕所等等的这些事情而分心,这些应该在他写作业之前就解决,规定的时间只能做规定的事情,培养孩子的专注力。

前期规定时间相对宽松,是因为要对孩子的抄写有质量要求,写得满没关系,但是务必要求孩子每个字都写得端正,因为要考虑到在语文中书写也是占有分数的,虽然不多,但是只要孩子从小养成写字端正的习惯,那么这个语文的书写分是水到渠成的,不需要在醒悟到这个重要性的时候才花更多时间去练习。3、作文在孩子开始学写作文的时候,前期要懂得引导孩子形成写作思路,很多孩子在一开始的时候根本不知道应该写什么,所以这种时候应该引导一下孩子,给一点思路给孩子去写作,最好是能够给一小句话,或者给几个生词,让孩子在写作的时候能够把这些生词或者句子,用到文章里面去,这样既让孩子能够有一个写作的方向,也能够让孩子慢慢积累出一些好词好句。

小学生应该如何提高语文阅读?

小学生应该如何提高语文阅读

★我们要了解孩子的年龄特点及不同阶段学习的要求,然后根据这采取对应措施。小学生根据年龄分为低段——一、二年级,中段——三、四年级,高段——五、六年级,《语文课程标准》既有总目标,对每不同年段的学生阅读又有阶段目标。★总目标:阅读包括朗读、默读、阅读理解能力,课内阅读与课外阅读。注意培养学生的阅读兴趣和良好的习惯。

注重培养学生读书看报的习惯,注重背诵优秀诗文,积累优美词句的习惯。具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。每个年段自然衔接,螺旋上升。★一、低段:●低段阅读目标:孩子刚入学,培养孩子喜欢图书,爱护图书,喜欢阅读、感受阅读的乐趣。刚开始识字,识字量有限,从图画阅读逐渐过渡到文字阅读,阅读浅近的童话、寓言、故事,背诵儿歌、童谣和浅近的古诗。

课外阅读总量不少于5万字。●低段措施:1.父母老师激发学生的兴趣。常见的方法,讲故事。小孩子爱听故事,经常讲一些有趣的故事,通过讲故事,到引导他自己去看故事,激发阅读的兴趣。可以讲神话故事、寓言故事、童话故事,英雄故事。2.培养阅读的习惯。良好的习惯对人一生影响深远,父母在家尽量不要看电视,也尽量让孩子少看电视,如果看电视上瘾,那么很难静下心来阅读。

为了培养良好的阅读习惯,父母努力做到“亲子共读”,最好每天固定时间,有利于习惯的养成。3.多带孩子逛书店,买书,培养他对图书的喜爱。开始,可以选择绘本,识字量多时,选择适合低段阅读的文字书籍。4.加强方法指导。引导学习默读,不出声,不指读。在阅读的过程中,引导他较完整地讲小故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,乐于与人交流。

●绘本推荐:《好饿的毛毛虫》《彩虹色的花》《是谁嗯嗯在我的头上》《大卫不可以》《菲菲生气了》《猜猜我有多爱你》《小黄和小蓝》《鳄鱼怕怕牙医》《鸭子骑车记》《我爸爸》《我妈妈》《第五个》《小魔怪要上学》《大大行,我也行》《月亮的味道》《好饿的小蛇》······●书籍推荐:《中国古代寓言故事》《中外神话传说》《十万个为什么》《与鸟儿一起飞翔》《海底两万里》《汉字的故事》《安徒生童话选集》《克雷洛夫寓言全集》《拉封丹寓言》《格林童话全集》《科学王国里的故事》《神奇的符号》《诗词中的科学》《中国古代科幻故事集》《阿凡提的故事》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《今年你七岁》······★二、中高段:●中段:中段阅读理解训练,主要是对段的理解。

在阅读理解方面有了更高的要求,能理解词句的意思,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。课外阅读总量不小于40万字,也就是每学期不少于10万字,阅读的量有了一个明显的提升。另外在阅读过程中,有摘抄积累、背诵优秀诗文的要求。●中段推荐书籍:《伊索寓言》《宫泽贤治童话》《列那狐的故事》《天方夜谭》《130个科学游戏》《东周列国志故事》《成语故事365》《一百个中国孩子的梦》《我们的母亲叫中国》《小兵张嘎》《30天环游中国》《三寄小读者》《皮皮鲁传》《肚皮上的塞子》《乌丢丢的奇遇》《我要做个好孩子》《灵性的王国》《爱的教育》《稻草人》《中国当代儿童诗歌选》《外国儿童诗选》《科学家故事100个》《中外探险故事精选》《无尽的追问》《昆虫记》《我的野生动物朋友》《中外战争的故事》《做人与做事》《30天环游中国》《草房子》《第三军团》《巫师的沉船》《糊涂大头鬼》《木偶奇遇记》《格列佛游记》《福尔摩斯探案全集》《顽皮捣蛋鬼》《七彩的分光》《悠长的岁月》《写给小读者》●高段:高段阅读重点是篇的理解与训练。

在中段的基础上,体会作者思想感情,并能提出自己的看法,作出自己的判断,尝试进行探究性阅读。能阅读不同文体,并掌握一定的阅读方法,如揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。课外阅读总量不少于100万字,每学期不少于25万字。●高段推荐书籍:《精灵鼠小弟 》《吹小号的天鹅》《夏洛的网》《小王子》《柳林风声》《吹牛大王历险记》《小人国和大人国》《快乐王子》《好兵帅克历险记 》《红楼梦故事》《三国演义故事 》《西游记故事》《水浒传故事》《聊斋志异故事》《格列佛游记 》《新美南吉童话》《父与子 》《希腊神话故事精选(上下)》《我的野生动物朋友》《昆虫记 》《三毛流浪记 》《郑渊洁童话 》《鲁滨逊漂流记》《草房子》《假如给我三天光明》 《巫师的沉船 》《金银岛 》《一千零一夜 》《伊索寓言 》《克雷洛夫寓言 》《格林童话》《安徒生童话 》《海底两万里》《灵犬莱西》《绿山墙的安妮》《城南旧事》●中高段措施:1.继续激发并培养学生的阅读兴趣,养成坚持阅读,每天保证半小时的习惯。

2.大量的阅读实践,阅读书籍更丰富。童话、寓言,儿童文学,文学名著,科普读物。3.多参加阅读活动。学校或阅览室一般会组织一些阅读活动,通过阅读活动推动课外阅读的开展,培养深度阅读,提高学生的阅读能力。这样的活动有“名著推荐会”、“阅读分享”、读书手抄报,读书讲坛等。4.培养学生坚持背诵优美古诗文,坚持摘抄的习惯,积累丰富的语言材料。

5.学习文体知识和阅读方法,指导阅读实践,有助于提高阅读效果。小学阶段读写主要是记叙文,了解记叙的顺序、记叙文六要素、主要表达方法、常见表现手法、修辞手法及作用、人物描写的角度与方法、环境描写的作用等。6.针对考试题型,有针对性的加大阅读训练。以上书籍仅供参考,实际阅读过程中,孩子喜欢哪个作家作品,喜欢哪个类型作品,可以多读。

小学一年级的学生如何学习语文?

小学语文该怎么学

您好!很高兴回答您的问题。 一年级的孩子年龄较小,可谓是一个至关重要的阶段,孩子许多行为习惯的养成就在这个时候。一年级孩子学习的起步,帮助他们学好语文,需要注意到方方面面,不仅要学知识,还要培养能力,而且要养成良好的行为习惯。其实小学一年级的语文知识点虽然不多,但是非常重要,如果一年级的语文基础没有打好,那么以后在学习语文的过程当中孩子会很吃力,这样就会打消孩子学习的积极性,严重的可能会出现厌学情绪,所以一年级的语文基础知识一定要掌握牢固。

现在我就把一年级的知识点作一个总结,以方便孩子进行系统的学习和复习,如果掌握了这些知识点,那么孩子将会很轻松地学好一年级的语文,也为以后的学习打下了牢固的基础。今天先把前面的一部分(共3部分)发出来,如需要后面的两部分,请私信我并附上邮箱,我发到您邮箱里。顺愿朋友们新年快乐!A、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

a、(1)声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan yingb、字母表(26个): Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zzc、汉语拼音标调规律:一声平二声仰三声拐弯四声降,叫做汉语拼音声调符号。

用ˉˊˇˋ表示。①a母出现不放过, (即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上) ②没有a母找 o e , (没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上) ③i u并列标在后, (i和 u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i 上) ④单个韵母不必说。

(单个的韵母,当然就标它上面了)⑤前鼻音:指拼音中以“n”结尾的韵母,如:an ian uan üan en in uen ün。 ⑥后鼻音:指拼音中以“ng”结尾的韵母,如:ang iang uang eng ing ueng ong iong。 ⑦平舌音:指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 ⑧翘舌音:指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

d、汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声什么是轻声呢?轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调,变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢?这要求我们在平时读书读报时注意收集,查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声: 如:“妈妈(ma)”,“试试(shi)” 二、名词词尾和方位词,趋向动词也常读轻声, 如:“木头(tou)”,“天上(shang)”,“走出来(chulai)”等;三、有一些助词也读轻声, 如:“好得(de)很”、“快走吧(ba)”, 四、双音节的第二个音节有时也读轻声,如:“萝卜(bo)”等等。

搞清楚哪些音节读轻声,就要经常练习,区别轻声与其他的四声的不同,明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是,不该读轻声的就不能读,因为这样会完全改变词语的意思,如“大意”指内容大概的意思,而“大意(yi)”则指不小心的意思。总之,只要注意积累,经常练习,大家一定能读好轻声 补充:儿化:在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫儿化。

带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音切,只需在原来的音节之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。例如:门儿-- ménr 馅儿--xiànre、隔音符号: (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。

只有在后边没有元音的情况下, 辅 音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况: 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。

“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn),“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn),“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi),“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。

再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一 个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音 符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。

例如: fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮袄 关于隔音符号的使用,初学者还必须注意以下两点: 第一,以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。

如果是在一 个词的开头,就不存在音节界限不清的问题,也就不能使用隔音符号,例如áoxiáng(翱翔 )。第二,有辅音声母的音节和使用了y、w的音节,前边都不能用隔音符号,防止隔音符号的滥用。补充:韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。

(j q x碰到 ǖ 要去掉两眼睛)B、多音字我们只要进行阅读,就会遇到多音字。这六百多个多音字可以分为六类。a、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如: 长:①cháng(形容词):(很长)(长远)(长久)②zhǎng(动词):(生长 ) (成长) (长知识) 数 :①shǔ(动 词):(数落) (数不清) (数得着)②shù (名 词):(数据)( 数量)( 数额) ③shuò(副 词):(数见不鲜—屡见不鲜)④cù:(数罟gǔ)数罟不入洿池为:① wéi(动 词):(大有可为)(认为)(成为) ②wèi(介 词):(为人民服务)( 为虎作伥 的:①de(助词):(谁的书)(我的祖国) ②dí(形容词):(的确如此)(的当--恰当) ③dì(名词):(目的)(有的放矢shǐ) 降:①jiàng(动词):(下降)(降雨)②xiáng(动词):(投降)( 降龙伏虎)殷:①yān(形容词):(殷红) ②yīn(形容词):(殷实)( 殷切)( 殷勤)以上列举的六个字中,前四个字词性不同时,读音也不同;后两个字词性相同,但词义不同,因而读音也不同。

这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”,在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中,这种类型的多音字约有五百个,掌握了这种类型的多音多义字,就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大,但由于读音有区别词性和词义的作用,只要认真加以比较,它不同的读音还是比较容易掌握的。b、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。

例如: 隽 :①juàn(隽永) ②jùn 同“俊”(隽秀)( 隽茂)( 隽拔) 龟: ①guī (乌龟)(龟缩)(龟鉴--喻借鉴) ②jūn 同“皲”(龟裂) 佃: ①diàn(佃户)(佃农)(佃租) ②tián 同“畋”(打猎) 拽 :①zhuài (把门拽上)(拽不动) ②yè 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字,只有极少部分在白话文中继续使用,具有阅读浅易文言文能力的中学生,掌握这种类型的多音字并不困难。

c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如: 单:①dān(单位)(简单)(菜单)(单纯)②shàn(姓单)(单县--地名)③chán 单于(古代匈奴的君主) 柏:① băi(柏树)(松柏常青)(柏油马路) ②bó 柏林(地名) ③bò 黄柏(中药名) 朴:① pǔ(朴实)(艰苦朴素)(俭朴) ②piáo(姓朴)③pō (朴刀--种旧式武器) ④pò(朴树--树名)(厚朴--中药名) 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。

这类字的读音自古代沿袭下来,大多没有改变,因为专有名词具有固定性。 以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系,对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。d、使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。例如: 剥 :①bāo(限于单用--剥花生 剥羊皮) ②bō(用于合成词--剥夺 剥削 剥离) 削:① xiāo(限于单用--削果皮 削铅笔) ②xuē(用于合成词)削弱 瘦削 削除 薄:① báo (限于单用)薄纸 穿得太薄 ②bó(用于合成词)薄弱 刻薄 薄利③bò 薄荷he逮 :①dăi (限于单用)逮老鼠 逮蜻蜓 ②dài (用于合成词)逮捕 这类多音字数量很小,之所以把它列为一类,是因为这类字的使用频率很高,读错率也高,而且不太容易从字义上辨别。

明白了应该从用法上去区别,掌握起来就容易了。e、语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用。例如: 血 :①xuè(读书音)血海深仇 血压 血脉 ②xiĕ (口语音)流血了 吐了两口血 核:① hé (读书音)核桃 核心 细胞核 ②hú (口语音)杏核儿 煤核儿 落:①luò (读书音)落伍 降落 落后 ②lào (口语音)落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音。

忒 tè 差忒(差错之意) tuī (方言)风忒大 房子忒小(忒:太) 这两类多音字中,口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中,尤其是方言词汇,由于具有地方性,使用的频率是很低的,况且它与普通话没有紧密的联系,一般不会搞混。C、啊的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以仍念a音,为啊,你来啦!但是作为语气词的啊,用在句末时,受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象。

列表如下:  前面一个音节末尾  啊的音变 1、 u wa 2、 n na 3、 ng nga 4、a o i ü yaD、叠词a、AABB式重叠词语如:郁郁葱葱 零零星星 歪歪扭扭 大大小小 形形色色叮叮当当 滴滴答答b、AAB 式词语如:美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 热热的c、ABAC式词语如:小手小脚 无法无天 无拘无束 无穷无尽 无声无息 不卑不亢 不三不四d、ABAB式短语如:调查调查 高兴高兴 溜达溜达 说道说道 商量商量 切磋切磋e、ABCC式的词语如:逃之夭夭 风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿f、AABC式的词语如:勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人g、描写春天的四字词语如:百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨h、词语搭配:(1)(“地”后接动词)懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 气冲冲地跑过来 (2)鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树(3) “形容词 名词”的搭配:后部分待续,需要完全版的朋友可以关注并私信我(请附上您的邮箱),我发给您。

润物细无声,浅谈如何完成学困生转化?

小学生应该如何提高语文阅读

鼓起勇气,打开电脑来作答。从七月十几号到现在一共答了六十多道,兴趣认证没过,我继续做答;收益没开通,我继续作答;原创没过,我继续作答;这两天,真的有点灰心了,回答也秒推首页,但阅读量很差,没有人需要的回答,还有写的必要吗?也许,我现在本身就是个学困生,需要等着别人来转化。我以学困生的视角和感受来谈谈转化学困生的转化吧:1、要想转化学困生要帮助学困生重新树立信心,这是转化的根本。

学困生,就是过去的差生,为什么现在不叫差生,而要叫学困生呢。目的就是不给学困生打上标签,让他们听了不那么刺耳,帮助他们树立信心。既然有这么良好的愿望,我们还要把它落到实处,通过更多手段帮助他们树立信心,比如经常性地谈心,让他们不会觉得自己是被老师家长遗忘的人。再比如提出目标,让他们为目标努力;目标可以低些,但一定要有目标,每一次目标的实现,都是学困生重塑信心的绝好时机。

2、要想转化学困生要找到学困的原因,然后对症下药。学困生,就是学习有困难的学生。学习困难的原因有多种多样,是基础差,还是学习方法不对;是意志品质差,还是学习习惯差;是上课听不懂,还是自己注意力不够集中?找到了原因后再对症下药,这样就能事半功倍。基础差,就通过补习提高基础知识水平;意志品质差,就通过实践活动锻炼意志;学习习惯差,就通过刻意练习培养习惯,一个习惯只有强化二十一天就能养成习惯;注意力不够集中,就通过相关练习;学习方法不对,就传授学习方法,只要对症下药,相信学困生会有不困的那一天。

3、要想转化学困生从学困生的优势项目入手,以一优带全优。我们学困生的转化多喜喜欢哪里不懂不补哪里,就是补短;其实学困生的转化要从优势项目入手;要帮助学生使自己的优势学科更优秀,最好是班级前几名,如能排到学校前几名就更好,因为这将会极大地激发学困生内在的自信心,学困生的主动性就会加强。有了一两门优势学科后,以一优带全优就会更容易些了。

如何提高小学生学习语文的兴趣和方法?

要把小学语文学好,先要把握好以下4点:一、苦功。语文学习不同于数学,数学学习需要记忆背诵的少,对脑子聪明一点的孩子来说,根本不用费劲,一学就会。而语文学习却需要慢慢积累,一篇一篇背诵,一点一滴积累,必须要下苦功,没有捷径可走。二、背诵。小学生的记忆力好,背过后不容易忘,要多背诵。课本上要求背过的要全背过,课外的名著名篇,如有可能,也要尽可能多背。

熟读唐诗300首,不会作诗也会吟。三阅读。要想把语文学好,仅仅学好课本上的课课文是远远不够的,还有多阅读课外读物。阅读分泛读和精读,泛读就是快速阅读,大体了解一本书或一篇文章的内容、情节。但泛读不是读完了事,还要有自己的思考,从中能悟到什么。精读就是对名篇名著一字一句认真读,细细钻研,家长要多给予帮助。

四积累。准备一个字词本,把课堂上学到和课外阅读学到的字词名句记下来,经常拿出来背诵,时间长了,你会受益无穷。具体的学习方法,包括以下五点;一、课前预习。上新课前把课文认真读一遍,找出不会的字词,不理解内容。二、上课认真听讲。这是学习所有课程的主要方式,上课时全身心投入,跟上老师的节奏,积极回答老师的问题。

三课后认真完成老师布置的作业,复习所学的内容,把不明白的记下来,向老师或家长请教。四、复习。学完一个单元后,利用周末认真复习一遍,查缺补漏。平时把每个单元都复习好,到期末时就轻松多了。五、连贯。一本课本学完后,要按照老师的安排连贯起来复习一遍。最后再强调一下,语文学习没有捷径可走,多读,多写,多背,多阅读,多积累,多复习,多问,就是语文学习的技巧。

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