教师如何与学生有效沟通？
教师应该怎样和学生沟通，这个问题我们在一线的教师每天都会遇到，教师如果能够和学生很好的沟通，对教师的教学帮助很大，下面就具体来谈谈教师应该怎样和学生沟通。首先教师要尊重学生，教师只有尊重学生，才会和学生好好的沟通。如果一个教室不准学生，那么是不可能和学生好好的沟通，教师和学生的关系就是相互尊重，相互理解的关系。
没有哪个是高高在下的。只有在平等的地位上教师才能好学生好好的沟通。教师和学生沟通的时候，一定要有耐性，还要很细心的观察学生的各种言行举止，这样学生才会好好的和你沟通，教师才能注重的发现学生内心世界和行为举止，才能根据实际情况来更好的和学生沟通更好的教育学生，教师和学生沟通，一定要把住问题的主要点，用学生很容易理解的 语言 来准确的和学生沟通。
教师要经常叫学生谈话，在谈话中就能很好的沟通，谈话能让学生很轻松的和老师一对一的沟通，这样时间长了学生就和老师相处很融洽，有利于沟通，学生就会认真的和老师沟通，师生之间的关系就变得十分的融洽，对教育教学有很大的帮助和好处。教师和学生沟通的时候，最好是师生都坐着沟通，这样双方都没有压力，如果是师生都站着沟通，老师的个子肯定很高，学生很矮，这样就形成了一种压力，由上到下的压力，这样学生就感觉到自己的压力会很大，这样不利于正常的沟通。
高中教师如何做到与学生进行有效沟通？
我不知道题主说的“有效沟通”是否有什么背景。但是，作为高中教师，要想与学生做到“有效”沟通，有几点要求，一是对学生的性格有比较多的了解，看他大体上属于什么气质类型，以便做到心中有数，加强针对性；二是对他的学习情况有清楚的分析，包括学习习惯，成绩优劣所在，存在的主要问题；三是要对学生的家庭情况，家庭教育背景有所了解，从而理解他性格，品德形成的原因；四是要心平气和，尊重学生，平等待人，动之以情，晓之以理，让学生感受到老师的诚意；五是切忌空洞的大道理，很多大道理，学生懂的并不比老师少，切忌居高临下的说教。
因为高中学生正走在成人的“大门口”，以上五点不难理解。要想真正能与高中学生“有效沟通”，让学生信服，还与老师的教育教学水平，人格魅力，人品有很大的关系。否则，“人微言轻”。如果老师与学生发生不愉快的事，老师要深刻反省自己，自己错了，或者虽然自己没有错，但可能是态度，言语不合适，要诚恳地向学生道歉，取得学生的谅解，这样，才能有沟通下去的可能。
如果是就学生的学习方面进行指导，则要帮他仔细分析他的具体情况，有针对性地，明确地告诉他，具体该怎么做才能有效，不要泛泛而谈，说一些“要抓紧，要刻苦，要努力，你很有希望”之类的空话。如果你是班主任，在跟学生沟通之前，还要和科任老师交流，摸清学生各科的学习情况，和存在的问题，科任老师建议他该怎么做，等等。
如何与学生沟通才能让其学习主动勤快起来？
我个人的观点是:一、对学生进行前途理想诱导。二、讲古人勤学故事，潜移默化。三、讲科学家名人成功历程。四、教给学生学习的方法。五、讲知识的力量，知识的重要性。今天的知识，明天的经济；知识美丽生人；知识修身；知识养性；知识养德；知识兴科；知识兴教；知识強国；知识改变命运；知识成就未来。只有这样才能启发激励鼓舞学生主动地去勤学苦练，成为正真的人。
班主任与学生如何进行有效的在学习方面的沟通？
在学习方面，班主任如何与学生进行有效地沟通？我想，要达到这个目标，班主任首先要与学生建立良好的师生关系，否则在学习方面的沟通是脆弱的，不能持久。那么，班主任与学生如何建立良好的关系？然后设法激发学生学习动力。 第一、班主任要尊重学生，不要蛮横专制 不论是小学生，还是中学生，随着年龄增长，都有较强的自尊心，希望得到老师尊重，同学的喜爱。
班主任如果专制，家长制作风，对学生强打强压。从短时间看，能起到威慑作用，班级稳定，学生言听计从。但内心却有强烈的抵触情绪，甚至对班主任心怀仇恨，想寻机“破坏”。学生对班主任不是心悦诚服，不是从内心深处敬重老师，从长远地看，班主任工作潜藏危机，难以顺利开展。 班主任要尊重学生，对学生一视同仁。首先要抛开各种思想偏见，心里不能只有成绩好的学生，千万宠爱于一人，上课提问总是围绕着他们。
对成绩不好的学生，冷眼相待，经常挖苦批评，严重伤害他们自尊心。第二、班主任要关爱学生，走进学生心里 一个合格的教师，心中应该有学生，对学生有深深的爱。不可想象，一个对学生没有爱心的教师，怎么可能受到学生尊重和喜爱。如果对学生假作关心，演戏，迟早会被识破。作为班主任，不仅仅在学习上关心学生，还要在生活和心理上关心学生。
学生家庭生活出现困难，班主任尽量给予帮助，为他们解生活之忧。学生因各种原因，心理健康出现问题，班主任应该成为他们心理教师。帮助他们消除心理障碍，培养他们乐观向上的进取精神，形成健全的人格，从而提高学生综合素质。第三、激发学生学生动力，争取让他们爱上学习 前面两点，主要讲建立良好的师生关系，这是师生进行有效学习沟通的前提。
但是学生尊重老师，师生关系和谐，并不代表他们爱学习。要让学生真正爱上学习，必须激发学生学习的内在动力，让他们主动学习。在一个班级，成绩好的学生，一般学习主动性强，在学习中能找到乐趣。而一些后进生，在学习中体验到全是苦，全是压力，把学习当成苦差事。 激发学生学习兴趣，要考虑学生年龄特点，不能一律进行生硬的说教，灌输太多抽象理论知识。
