英语课堂如何培养学生的口头表达能力？这当然是每一个英语老师的基本功。第一点，老师应该教会学生基本的句型，家长应该督促学生背下基本的句型。当学生会讲英语的时候，他们的听力就会提高，他们的写作能力就会增强。比如说，让学生用英语来描述煮饭的过程，让学生用英语来描述花种草的过程，让学生用英语来描述某一个名人，比如孔夫子。
怎样培养孩子的语言表达能力？
和孩子多说话能增加孩子的词汇量。那具体怎么说呢？01、通过孩子的举动来说 孩子一岁多的时候，会热衷于翻东西，他们会把柜子里的东西一件一件地拿出来，很多妈妈，在这个时候，会很烦孩子的举动，因为妈妈们又得跟在孩子屁股后面收拾屋子了。其实，妈妈们可以在这个时候教孩子说话，告诉孩子他的举动。当他把柜子里的东西往出拿时，可以说“出去、出去、出去”，当孩子把东西往里放时，说“进来、进来、进来”。
这样把行为和语言连贯到一起，宝宝不仅能学到词语，还能知道这个词要怎么用。 02、描述看到的东西 龙应台在《孩子，你慢慢来》中写道，他们一家在澳洲旅行时，在一个小的港口上看见一群相貌古怪的鸟漂在水上等着游人的面包。那时候她的孩子安安只有8个月大，安安的爸爸抱着他，告诉他这是鸟。9个月的时候，安安发现一只公鸡，他激动地指着公鸡对妈妈说鸟。
由于安安之前见到鸟时，安安的爸爸有说过，因此安安就再次见到时就会不自觉地说出鸟。 有项研究表明，大多数1岁半的宝宝每天能学到2到5个词。也就是说，我们和孩子聊天描述每天的日常是很重要的。 词汇量的增加能让孩子更清楚地表达自己的想法。 03、向孩子提问 2至5岁的宝宝喜欢做一个游戏，那就是疯狂提问。
记得之前邻居阿姨带着外甥来我家玩，小男孩指着墙上的气球问外婆，“这是什么颜色的气球？”邻居阿姨温柔地说：“红色的”。刚说完，孩子又问：“这是什么颜色的气球”，阿姨只好继续说：“红色的”一小会的功夫，小家伙一直连续问，最后阿姨忍不住了，回他一句：“那你说这是什么颜色的气球？”小家伙开心地大声说：“红色的”。
其实当我们第一次告诉孩子答案时，他已经知道了这是什么颜色的气球，他只是喜欢玩，当我们 要终结游戏时，可以向孩子提问。向孩子提问不仅能让我们轻松应对孩子的提问，同时也是在教孩子能学会提问。 想要孩子有很好的语言表达能力，我们一定要遵循孩子的语言发育规律，培养孩子自然地发展语言能力。正如著名教育家乌申斯基说：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。
英语课堂教学如何培养学生的口头表达能力？
英语课堂如何培养学生的口头表达能力？这当然是每一个英语老师的基本功。当然，这对家长来说也是有用的，特别是一些想让他的孩子能够说英语的家长。 第一点，老师应该教会学生基本的句型，家长应该督促学生背下基本的句型。基本的句型到哪里去找呢？很简单，就在我们小学初中的课本之中。 如果我们不能让学生沉泡在英语环境之中，我们可以把要背的句型翻译成汉语，让他们看着汉语把这些句型背出来。
第二点，我们一定要明白，口语表达不一定都是对话。我们要先让学生能够一次开口说三句左右。以后再来进行什么对话都是容易的。 怎么做到呢？我这里给出几个办法。请看下面各点。 第三点，用英语来说，一些常识的东西。比如说，让学生用英语来描述煮饭的过程，让学生用英语来描述花种草的过程，让学生用英语来描述某一个名人，比如孔夫子。
我们每天都给学生一些话题，描述一些他们知道的，然后再来描述一些他们刚刚知道的新闻。 我们还可以就课文进行复述。我们每天都要学习课文的，选择一些优美的并且有重点句型，单词的段落来复述将会非常有好处。 我们知道，为什么我们不说英语吗？那是因为我们无话可说，就说没有话题。有的话题他们这家就会说。
第四点，真正的对话。当他们能够一次说三句，他们的对话肯定不会成问题。这个时候我们可以强调一下英语的疑问句怎么说？我们也强调一下英语对话的一些基本的文化常识。 我相信不管是老师还是家长能够做好这些事情，学生能够讲一口英语不会成问题的。当学生会讲英语的时候，他们的听力就会提高，他们的写作能力就会增强。
