如何正确的评价一节课？
谢谢邀请！想要上一堂好课就要备好课。1.教材无非就是一个例子。如何挖掘教材，利用教材是首要任务。变教教材为用教材。2.教学过程。树立新的教学观念，以人为本尊重学生的思维逻辑和创新精神。遵循教材的特点和学生心理特点。3.学习方式上，现代教学提倡既重结果更重过程.倡导自主合作探究的学习方式，突出学生的主体地位4.师生问题，没有问题的课堂是没有生命力的。
问题是打开思维是开展合作交流的钥匙。有问题才能自主，合作，交流。5.教师教学活动的开展，在什么环节选择什么样的活动方式；针对教学内容和教学规律结合学生特点进行什么样巧妙安排。评价一堂课的好坏。除了教师的教态课堂语言，课堂气氛和学习效果，教学手段的使用以及新的教学观和学生观外还应该看:是否实现教学目标，是否突破重难点，是否设计好习题，是否使用了适宜的教学理念和学习方式，是否挖掘了课堂情感因素，是否合理灵活的处理教材，是否规划板书涉及，课堂评价。
如何评价和欣赏书法艺术美？
评价和欣赏书法艺术之美，有以下几点：一、书法的笔法之美，主要表现在入笔、收笔、拐笔和线条之美，其美主要表现在“五点"之美，严控在“黄金分割律”上和五个点的变化比率上，欧楷是如此，颜柳楷也是如此，二王体也不离外。二、书法汉字结体之美，主要表现在汉字结体法则之美上，这个美与大自然的美互通共熔之美，以据于大自然法则规律，把笔画偏傍部首，上中下、左中右、以及左右、上下等规则组合在一起，形成与大自然比美之美。
三、书法字里行间之美，主要源于大自然之规律之美，主要包括矛盾对立统一和谐之美，中合之美，9阳6阴之美，这其中包含落款、盖章与其之美。四、书法的气和书法韵之美，这一书法之上的书法艺术之美，主要来源于书法的气和韵合一之美。书法的气，主要指书法的气力大小如何；书法的韵，分为大韵和小韵：大韵是指文化修养，道德修养，自身身体素质和胸怀志向如何，书法的小韵无处不在，无时不在，时时处处都有，只要写书法时时处处都伴随着你的书韵墨韵神韵律韵美韵的变化，这个变是绝对的。
某教师教学水平很高，就是教学成绩次次垫底，如何评价？
这个才是好教师。我来告诉你我的经历吧。我们的老师科长快退休了，想起以前几十年跟她的合作，我都觉得有点脸红。她现在是高级老师，以前工资不高的时候我们经常合作无间，她出题，我打字。我从来不漏题，她呢，每次的成绩都比我们高，然后就拿着成绩去向校长领功。其实，每次她出题，都直接拿试题给学生评讲。可能是20年前吃了我的亏吧，因为我每天都下班指导学生，每次闭卷考试都比她分数高。
全校都认为是我到文印室偷卷。一年四次考试，我三次都比级平均高7，8和12分，唯一一次输给她，就是她出题的。不止她一个，还有别的老师都这样，只要知道试题，就会漏题。我可从来不做这事，就算试题都是我打的，我也不会漏题。我比较喜欢现在的两个男老师，一个是主任，另一个是比我小几年的男老师，跟我合作，成绩都经常输的，这只证明他们从不造假，可能他们知道，能否担任要职，跟成绩根本就没关系，又或者，人家真的很老实，不屑做这样的事情。
很多中小学校仍然要求教师手写教案，而且每月查一次进行评分，你怎么看？
很多中小学校仍然要求教师手写教案，而且每月查一次进行评分，你怎么看？还能怎么看，可怜又无奈的看呗！首先表明我的观点：在备课手段如此发达的今天，手写教案只是教学质量差的遮羞布而已。为什么呢？因为还有时间揪住手写教案不放的学校，估计也没什么招数来应付上级的质量检查了。你想啊，教学质量好的学校，上级来评估检查时奖状荣誉摆满一屋子，历年的数据、照片琳琅满目，还用得着用手写教案来向领导表示：虽然我们教学质量差，没有拿的出手的东西，但至少我们的老师每天都在勤勤恳恳的写教案，没有功劳也有苦劳啊！就像歌唱比赛里，选手歌唱的不咋地，但是人家家里够穷够惨人也够努力啊，评委一感动，过了吧！水平不够，苦情来凑，大体都是这么一个套路。
还有一个深层次原因，喜欢检查手写教案的学校，内心里充满了对一线老师的不信任。今天的备课手段实在是已经很发达了。电子备课、网络备课、PPT等等，最不济也能从网上下载优质教案，经过自己的二次加工变成自己的东西，但是这些方法都有一个缺点，就是老师的劳动体现的不够充分，领导不容易把握你到底干了没有，干了多少，干的怎样。
基于这种对管理失控的恐惧，好多学校领导喜欢让老师写手写教案，打印的统统不要，只有手写才是你一笔一画的工作，其他的我看不见，等于没干。其实不仅仅是手写教案，要求老师手写的多了。读书笔记一万字，必须手写。外出学习心得3000字，必须手写。假期培训心得体3000字，必须手写。每月的工作总结2000字，必须手写。
……你知道在这样的学校里是有多么无奈，每天都在写写写，不管质量，不看效率，只要是手写的，就是好同志。于是，每次评比，教着三四个班的一线老师因为写的最潦草、字数不够倒数第一，而那些退居二线做着清闲工作的老师写的最好、最仔细因而获得学校表扬。你说你忙，领导可不管你有没有时间、忙不忙！可是这又让辛苦教书的老师们做何感想呢？手写教案的优缺点。
手写教案不是一点优点也没有，尤其是对新手教师来说，写教案是基本功，所以新手教师不但要写教案，最好还要写详案，有些东西是无法跳过的，跳过了必然根基不稳，对个人能力的提升会产生影响。 不过我们教育上也应该与时俱进，我们可以写在教案本上，更可以写成电子版，还可以利用网络资源经过自己的加工改造变成自己的东西，而且后几种方法更高效，更便于修 改和保存，尤其更利于以后的二次利用。
而手写教案除了占地方、不利于保存，更重要的是二次利用率非常差，这样非常不利于一个教师对一节课的连续更新和升华改造。手写教案的检查评比会让老师们更加注重书写的美观、得分的高低，至于能不能拿到课堂上去用 那就不管了。我就曾经因为上完课后在教案上进行了多次批注，导致教案不美观而得分很低。这是妥妥的把人往形式主义上逼啊！手写教案已经沦为应付检查的工具，实际效用非常低，这是遭到绝大多数老师吐槽的根本原因。
