广东教师招聘第一门户，广东省有哪些幼儿教师招聘网站

来源：整理时间：2022-08-03 03:27:00 编辑：教育管理手机版

1，广东省有哪些幼儿教师招聘网站

区直机关幼儿园正在招

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2，广东省教师招聘考试信息发布在哪

广东省公开招聘教师的信息发布渠道有以下几种：1、当地教育局官网。2、市人民政府官网或者人社局官网。如果想要查询地级市的招聘信息，可以搜索市级人民政府官网或者市级人社局官网。3、地方人事考试网/人事人才网。一些比较小型的教师招聘也会发布在地方的人事考试网上。4、学校官网。学校自己的招聘考试，有的发布在教育局或政府网上，也有的直接发布在学校官网上。如果有心仪的学校，可以多关注该学校官网的最新招聘信息。5、发布广东省教师招聘信息的公众号，如【广东省教师招聘信息】。

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3，广东教师招聘面试和教师资格面试是一样的吗

广东教师招聘面试和教师资格面试不一样的。教师招聘面试和教师资格面试的区别：教师资格面试一般分为回答规定问题、试讲和答辩三个环节，而教师招聘的面试则是不确定的。有些地区会单独考察说课、试讲、结构化问题中的一种，这是目前采用最多的；有些地方采取“说课/试讲+结构化问题/答辩”中的一种组合方式；在个别地区，也有可能面试的前半部分是说课，后半部分是试讲，或者反之。对于考试形式上的差异，原因可以归纳为各地区的报考情况及条件等因素不同。扩展资料：广东教师招聘面试介绍如下：无论是教师资格证考试还是教师招聘考试，通常都是无生试讲，也就是说没有学生配合。但也存在特例，比如江苏常州曾经某些学校招聘高中老师的时候，会让考生直接进教室面对着40多个学生讲一堂课。所以每个地区可能每次考核完，都会衡量一下考核方式是否合适，感觉这个考核方式不太好的时候，下一次考试会选择换一种方式。如果一个地区每年的考情都相同，那说明该地区的考察形式已经成型。

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4，哪里可以看到教师招聘的公告

一是可以关注县市区的政府官网或微信公众号；二是关注心仪学校的校网或公众号；三是多关注教师朋友发布的信息!

5，公开招聘教师体检的身高要求

《教师法》和《教师资格条例》对教师身高没有明确要求。但是很多地方招聘教师都有“自己的一套办法”。即使引起争议，学校还是有办法按照自己的意愿操作，找别的理由拒绝就是了。我们学校的女老师身高较低的有一米五左右的。（北京）

6，广州教师招聘网

05-26越秀区教育局招聘小学数学,英语(只面对系统内教职员) 05-19广州市真光中学招聘各科教师(在职,应届,6月15日) 05-17广东实验中学招聘政治,电脑,美术,教务,财务(公办名校,在职,应届,5月27-6月3) 05-16广州市萝岗区招聘各科教师(应届,在职,5月30-6月1) 05-13广州市平沙培英学校招聘中小学各科教师(5月23日) 05-12广州市市政职业学校招聘各科教师(5月24-26日) 05-12广州市幼师学校招聘体育,美术,音乐,教育学教师,图书管理员(5月25日-27日) 05-11广州市美术中学招聘体育,音乐,教务教师(5月24-26日) 05-10广州市第六中学2011年招聘各科教师(应届,在职,5月25-27) 05-09广州市纺织服装职业学校招聘服装实习指导,体育教师(5月26-28日) 05-08广东华侨中学招聘语文,音乐(5月11-13日)

7，广东茂名高州市教师招聘考试职位表

你好，2014年广东茂名高州市教师招聘考试的职位表详情请您参见： http://t.cn/8k63oo6 今年高州市教育系统计划招聘普通高中，职业中学和普通小学教师共计92名，报名时间为12月18－19日，报名时需带身份证，就业推荐表、历年学业成绩表……

8，广东教师招聘考试考的内容一般有什么呢

我去年考上的教师编制，我考的是高中，当时公告也这莫说，考试内容是：心理学，教育学，教师法，还有一些常识，但分值很少。题型就是选择，填空，判断，解答

您好，中公教育为您服务。广东的教师招聘考试具体考试内容要视当次公告而定，但是一般都是公共基础知识和学科知识，面试是试讲、答辩、说课等几种。更多广东教师考试信息，请关注广东教师考试网。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

9，请问肇庆事业单位教师岗的报考条件有哪些啊

您好，中公教育为您服务。根据2014年肇庆市直事业单位教师岗招聘53人公告报考条件1、具有中华人民共和国国籍;2、遵守中华人民共和国宪法和法律;3、具备良好的品行和职业道德;4、具备岗位所需的专业或技能等条件;5、适应岗位要求的身体条件;6、报考年龄，除招聘岗位另有要求外，一般为18至40周岁(1973年10月28日至1996年10月28日期间出生)，应届毕业生不受岗位年龄限制;7、符合招聘岗位所要求的其它资格条件。招聘岗位明确要求有工作经历的，报考人员必须具备相应的工作经历，在校学习期间的社会实践及勤工助学等工作，不视为工作经历;招聘岗位要求具备专业技术资格(职业资格)条件的，报考者应提供招聘岗位要求的专业技术资格(职业资格)证书。报考人员年龄、工作经历和入户籍计算截止日期为本次报名的第一日(即2014年10月28日)。更多广东教师考试信息，请关注广东教师考试网。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

1、具有中华人民共和国国籍;2、遵守中华人民共和国宪法和法律;3、具备良好的品行和职业道德;4、具备岗位所需的专业或技能等条件;5、适应岗位要求的身体条件;6、报考年龄，除招聘岗位另有要求外，一般为18至40周岁(1973年10月28日至1996年10月28日期间出生)，应届毕业生不受岗位年龄限制;7、符合招聘岗位所要求的其它资格条件。招聘岗位明确要求有工作经历的，报考人员必须具备相应的工作经历，在校学习期间的社会实践及勤工助学等工作，不视为工作经历;招聘岗位要求具备专业技术资格(职业资格)条件的，报考者应提供招聘岗位要求的专业技术资格(职业资格)证书。

看下这个， [老胖 [子网[ 的资料，是专门这个考试的。　　三、教师招聘考试全套在线视频课程（重点）。　　四、教师招聘考试所报科目基础知识。　　五、教师招聘考试所报科目试题与答案。　　六、各省教师招聘考试历年真题试卷参考。七、2015年广东教师招聘考试-面试与写作

10，2020年建瓯教师招聘考哪些内容需要什么复习材料

2020福建教师招聘考试科目暂未公布，考生可参考以下福建中公教育小编根据公告整理出的2019年福建教师招聘考试科目及内容：一、福建教师招聘笔试考试内容1. 福建教师招聘笔试内容分教育综合知识考试和专业知识考试两部分。2. 教育综合知识考试的主要内容为时事政治、师德规范、教育法律法规、教育学和心理学基础知识、新课程理念等；3. 专业知识考试的主要内容为相应学科的专业主干知识、教材教法(包含新课程理念与教学方法的应用)等。二、福建教师招聘笔试分数、分值“教师招聘”笔试成绩计算：《教育综合知识》考试成绩占笔试总成绩的40%，《专业知识》考试成绩占笔试总成绩的60%。(笔试卷面成绩折算百分制后与加分分值累加计算，成绩保留到小数点后两位数，第三位数四舍五入，下同)即考试总成绩。考生考试总成绩60分为合格线(其中体育、音乐、美术、特教学校岗位的合格线为45分，下同)，达到合格线及以上者方可资格复审、体检、聘用。三、福建教师招聘面试考察内容面试由教育主管部门组织。各区教育局的面试方案须提前报市教育局，经审核同意后实施。1.面试内容为仪容、仪表、语言表达、技能、教学能力（含说课、编写教案、片断教学、回答讲师提问等，面试教材为相应学科教材），总分为100分。2.职业中专专业教师(不含舞蹈专业教师)职位、中学教师职位二(心理健康教育教师职位)的面试一般采取结构化面试方式。面试内容为考察应聘人员的专业基础知识及其综合素质。3.体育、音乐、美术、信息技术、小学科学等学科和中学实验教师、幼儿园教师加试专业综合技能，重点考核应聘者的专业能力。专业综合技能测试满分为100分，60分及以上合格。专业综合技能测试不合格者不予录用，不再进入下一轮测试。专业综合技能测试成绩和课堂教学(片段教学)测试成绩各占面试成绩的50%。复习材料只要准备相应科目的书籍学习和试卷即可

您好，中公教育为您服务。 2014惠州教师招聘考试复习资料内容可以选择教师招聘教材进行学习，还有广东教师招聘相关的历年真题及考试练习题，很多考试是客观题和主观题的结合，题型一般是判断题、选择题、填空题、间答题这些题型来进行练习，详情可以在惠州中公教育的官网上有相关的历年教师考试复习资料的。希望我的回答可以帮到您。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

11，教师观的基本内容是什么

教师观的基本内容是现代教师角色转换和教师行为转变，角色转换体现在教师应该是学生学习和发展的促进者；课程的建设者和开发者；教书转变为研究者；学校教师到社区型的开放教师；行为转变体现在师生关系、教学、自我、与其他教育者关系上四个方面。教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。中小学教师观涉及两部分内容：一是教师角色转变、二是教师行为转变，具体内容如下：一、教师角色转变1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者首先，教师应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生的人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。2、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“专家课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。同时，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材能力。3、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。4、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师随着社会的不断发展，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”，学校教育社区化，社区生活教育化。新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。二、教师行为转变1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。另外，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。3、教师在对待自我上，新课程强调反思新课程强调教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作新课程强调课程的综合，这种趋势特别需要教师之间的合作。不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关系和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。