高等职业教育，什么是高等职业教育

1，什么是高等职业教育

高等职业(简称高职)教育是普通高等教育的重要组成部分，按国家分类规定，所有专科层次的教育都属于高等职业教育的范畴。现阶段，大学专科层次的高等职业教育其教育管理、毕业文凭、就业待遇与普通大学专科教育完全相同，但更强调学生的实践技能训练，更注重学生毕业后直接就业上岗的复合能力和综合素质的培养。毕业生可获得国家统一颁发的大学生专科毕业证书和劳动社会保障等部门颁发的职业资格等级证书。

什么是高等职业教育

2，高等职业教育和普通本科教育的区别在

高等教育分为两类，即普通高等教育和高等职业教育，高等职业教育中的本科层次教育就是你说的高等职业教育本科，简称高职本科。之前高职教育基本都是专科层次的教育，近年来出现了高职本科

“高等职业本科”是教育部为了适应我国高级技能人才紧缺的国情，结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系。高等职业本科教育强调理论和实践训练并重，强调以就业为导向，毕业生有直接上岗工作能力，在就业市场更具竞争力。根据高考入取批次的不同，本科也分为一本、二本、三本，但它们同属于一个层次和等级（即本科级），本科高校重理论研究和理论应用。

高等职业教育和普通本科教育的区别在

3，高等职业教育普通本科是什么意思

分开给您解释吧：就办学学校来说呢：普通高校中有培养三年制的专科学生，如华中师范大学是一本学校，但也招生少量三年制的专科学生。而“高等职业教育普通本科”应该属于，在高等职业教育学校中设置有本科，跟华中师范大学这类型高校相反，是一个专门招收高职高专学生的学校中弄了几个班的本科。可以这么通俗理解：在四本（专科）院校中开了几个三本或二本（本科）的班。从学历证书方面讲：高等职业教育一般读三年，毕业拿职业类的专科文凭。普通本科一般读四年，拿的证是本科的学历学位证。这种高等职业教育普通本科拿什么证，得问学校。在报考前需清楚：一、它是按本科分数招收还是高职（四本）分数招生。二、就读年限是三年还是四年，毕业拿的证书是本科还是专科。需清楚两证。另外，报考前需考虑，这所高等职业学校是否有实力办本科教学。当然，最重要的是：该学校有没有取得国家教育部门准许，准许他们招收本科学生。也就是说，四本学校有没有国家承认的资格招高级的班。有准许的话应该有相应的条例，毕业时也有保障拿到的是本科证书而非专科证书。如果是没有准许的情况办起来的班，他们是在如何操作就不清楚了，学生没有法律保障是肯定的。目前没有听说过这种班。如果存在，而且是得到了正规承认，说明这个四本的高职学校具有这个水平和实力，理论上他们招生时会以学费、专业实践资源等优势来吸引高分学生，招收二本、三本分数段的学生到他们的本科班。但是，尤其是高职学校说四本的分录取你，让你多读一年，多交点学费，读他们学校的本科班，毕业时拿本科（三本、二本）的证。这种“好事”需谨慎，需问清楚是否有法律效应，如何操作的，是否有专升本之类的正规考试，不要为了捡便宜而掉入陷阱就好。

三本

就是高职院校或者民办高校的普通全日制本科。

就是高职院校或者民办高校的普通全日制本科。推荐选择一些当地重点的中高职院校。像云南这边较好的高职可以选择冶金。中职呢可以选择云南新华电脑学校。都是教育部重点。可以的

高等职业教育普通本科是什么意思

4，什么是高等职业技术教育

高等职业教育实际上是一种高等专业技术教育，其目的是教育与培训高级职业人才。可以说它是社会经济发展、科学技术进步、管理方式现代化的产物。近些年来，越来越多的国家认识到发展职业教育对推动经济社会发展的重要作用，纷纷把发展和改革职业教育作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分。可见，对于高等职业教育是否重视已经关系到了一个国家的经济和社会的发展。在我国，“高职”作为一种特殊类型的高等教育，它的出现是随着我国改革开放和现代化建设的不断发展，为适应经济发达地区和技术密集型产业以及新兴产业的职业群体对生产、管理、服务一线高层次应用人才的客观需要，对高等教育内部进行重大结构调整的实际举措。从国际比较的角度看，高等职业教育在国民经济发展中的地位及作用主要有以下几个目标： 1．经济目标。随着经济结构和生产力布局的调整以及行业和企业技术构成的升级，各岗位从业人员的知识能力结构将进一步呈现多样化的趋势，即使同一岗位也往往需要形成多种层次的人员结构。从目前的现状来看，我们对理论型、学术型人才的培养基本上是能够满足需要的，个别专业或学科的人才甚至已呈饱和、过剩的现象，而对应用型、技艺型人才的培养却远远不能满足要求，尤其缺乏具有较高的工艺、技术及管理水平的高级职业技术人才，这类人才的供需矛盾正日益突出。因此，培养一批高层次的技术、管理人员和智力技能人员，是发展高等职业教育的迫切要求，也预示着大力发展我国高等职业教育时机的成熟。 2．社会目标。在失业问题已经相当严重的情况下，为了缓解劳动力市场的就业压力，避免高失业率带来的大量的社会问题，发展“高职”规模，可以推迟相当一部分人的初就业时间。 3．教育目标。随着我国教育体系在层次结构、种类结构的调整和办学形式多样化方面的改革与深入，发展“高职”，一是可在高校入学竞争日趋激烈的情况下，通过分流减轻传统通道的高校升学压力；二是可以针对学生个体智能结构的差异，通过因材施教，促进人才特长的发挥，从而满足社会对人才培养类型、规格多样化的需求；三是可以满足民众的大众化高等教育的需求；四是可以实现教育资源的重新配置；五是可以实现职业技术教育重心的“上移”，即由中级向高级延伸，以建立起一个从初级、中级到高级的相互配套衔接并相对完善的职业技术教育体系。

大专以上

5，高等职业教育和普通高等教育有什么不同如何选择

高职(即高等职业教育)是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段。高职具有以下特征： 1、学校在对学生实施德育教育的同时，加强职业道德教育，充分重视职业道德的培养。 2、使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用。 3、侧重相关知识的综合运用。 4、培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。 5、重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。基本属于交钱就能去的社会性质成人教育,和专科不大一样。普通高等教育包括了所有的高等教育，如普通高校、成人高校、自考高校等，只要接受了这一类的教育都算是接受了普通高等教育；普通高校则不包括成人高校与自考高校，只是指参加普通高考以后被正式录取的高等学校。个人认为还是去普通高校。高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。高中毕业才能考高职。无论你考高职还是普通高校都得上高中。现在普通高校毕业的本科生都难找工作，更何况专科。我建议你如果让你妹妹念高中的话，就先好好学，考个重点大学的本科，实在不行在考虑高职。

高职：根据教育部相关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀为"职业技术学院"或“职业学院”，而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校则应规范校名后缀为"高等专科学校"。 "职业技术学院"或“职业学院”为高职院校的特有校名后缀，是我国高等教育的重要组成部分。为响应教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从2012年起开始试办本科层次的专业（与本科院校合办）。在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次。在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次；而在其他许多国家和地区的高等职业教育体系则完整的囊括了专科、本科、硕士、博士等层次的学历教育。高职院校也有三六九等，地位从高到低依次是：高等专科学校，专科学校，国家示范性高职，省重点高职，普通高职，民办高职，成人分校，中等专业学校。专科一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。区别于本科，大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位，毕业颁发专科毕业证书。高职和高专都属于普通高等教育的专科层次，前者偏技术，后者偏理论，侧重点不同，无本质差别。两者培养目标是统一的，在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，又有一定专业技术和技能的高级技术人员，其知识的讲授是以够用为度、实用为本，两者招生是并轨的。

6，什么叫公办全日制普通高等职业教育具体解释一下

公办学校由政府财政拨款　所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。　　根据《中华人民共和国高等教育法》和国务院有关文件精神，高职高专教育由省级人民政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地区经济和社会发展的实际需要为主，结合招生能力、就业状况等综合情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标准等，并同时负有保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职责。　　国家主要负责高职高专教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，制订基本统一的质量标准、管理办法，编制年度指导性计划，并进行监督检查。　　高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构(二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等。　　学历层次：[1] 　　相对于普通高等教育而言，高职偏重于培养技术应用型人才，高职的学历主要是专科层次，高职学生毕业时颁发国家承认学历的大专毕业证书，并享受普通大专生的一切待遇，由于国家大力发展高职教育，目前我国内地专科层次高等教育基本只有高职。但许多人存在误区，误把高职当成职业高中（职高），其实，现阶段的高职就是我们过去经常说的大专，而“职高”是指职业高中，与中专、技校并称为“三校生”，属于中等职业教育，学历层次为高中。

普通高等学校包括本科学校和（高职）专科学校，而全日制高等职业技术学院是专指（高职）专科学校。两者都是公办学校。普通高等学校，是指按照国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过全国普通高等学校统一招生考试，招收高中毕业生为主要培养对象，实施高等教育的全日制大学、独立设置的学院和高等专科学校、高等职业学校和其他机构。其中大学、独立设置的学院主要实施本科层次以上教育；高等专科学校、高等职业学校实施专科层次教育；其他机构是承担国家普通招生计划任务不计校数的机构。被普通高等学校录取的学生叫“统招生”，统招生是指通过参加由教育部组织的普通高等学校招生全国统一考试等正规化考试并被录取，毕业后由教育部颁发认证文凭的考生。根椐教育部相关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名为"职业技术学院"，而师范、医学、公安类专科层次全日制普通高等学校则应规范校名为"高等专科学校"。"职业技术学院"作为高等职业院校的特有校名后缀，使我国高等教育的重要组成部分。为响应教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从2012年起开始试办本科层次的专业。在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次。在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次；而在其他国家的高等职业教育体系则完整的囊括了专科、本科、硕士、博士等层次的学历教育。

7，昆明理工大学高等职业教育普通本科是个什么概念

专科的课程，本科的文凭，因为高职本科更注重于实践，但毕业证和普通本科一样的，可以考研。比二本高的不多的话还是值得考虑的，绝对不是三本。普通二级大学（简称二级）是指本科二批录取。在高考中，本科考生的分数按分数线分为三个批次。第二批普通高校（第二批）是本科预科后的第二批高校和第一批（最高职级）。考生的总分每年都与第二批普通高校不一样。两所普通大学（以下简称“两所大学”）包括两所公立大学和两所私立大学。普通两所大学只是一个模糊的概念，这意味着录取批次被放在第二批大学。这个省的情况不一样。例如，安徽科技大学在其他省份分两个普通批次录取，但在安徽省和几个指定省份分一个（包括重点一个和普通一个）录取。例如，西南财经大学天府学院是一所独立的财经学院。它招收四川、山东、福建、上海等省的第二批本科考生和外省的三批考生学生，所以西南财经大学天府学院也是两个。这两所学校还设有“长春建筑学院”。

要直接是吧，专科的课程，本科的文凭，因为高职本科更注重于实践，但毕业证和普通本科一样的，可以考研。比二本高的不多的话还是值得考虑的，绝对不是三本。

“昆明理工大学高等职业教育普通本科”是个什么概念啊？就是高职学院的，省2本。它与昆明理工大有什么本质差别？有的，教学环境不同，师资力量不同，学位证不同。毕业证上是否像其他三本学校一样昆明理工大学后面还有几个字？是的，会有高职那几个字，毕业证和学位证都与昆明理工大学本科同学拿的不一样。因为的他的分比昆明理工大的差好多，别复制粘贴些官方解释，告诉我一点直接点的概念纯手打，还要什么不懂的就继续问。

昆明理工大学城市学院创院伊始，就秉承“育人报国，职教强国，创新发展，服务社会”的办学宗旨，转变教育思想，不断更新办学理念和人才培养理念，注重大学精神的培育、校园文化的建设和学生职业素养的培养，始终坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育，以学生能力培养为根本，以学生成才就业为根本，学以致用，积极促进学生的全面发展。坚持面向市场需求，以就业为导向，以服务为宗旨，走“产学结合、工学结合、理实结合”的人才培养之路。立足云南，服务城市建设；面向全国，适应产业发展；辐射东南亚，实施国际化。着力培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的综合素质高的技术应用型和职业技能型高级专门人才。学院坚持“育人以学生为本位，教学以能力为本位，就业以服务为本位”，以质量求发展，以特色创品牌，走内涵式发展道路。大力进行教育教学改革，致力于高层次职业本科人才培养模式探索，不断提高人才培养质量。坚持基础理论扎实适用，实践能力突出，技精业长的高等职业本科教育人才观，按照“本科+技师”、“本科+技能”、“本科+专长”方式进行特色培养。坚持“理论——实践——再理论——再实践”的“螺旋式”推进的教学观，强化学生实践能力培养和技能训练，边学边做，边做边学。积极开展校企深度合作，实行“厂中校，校中厂”。与多家省内外大中型企业建立起紧密的合作关系，与行业接轨，制定专业建设标准、教学标准、课程标准、实践技能训练标准，引入职业资格认证教学体系。坚持一切为了就业，一切服务就业，培养“高要成、低要就，上得去，下得来，留得住”的适销对路的“灰领”人才，做到学生学习毕业和企业用人的无缝接轨。始终致力于学院建设成为特色鲜明的高等职业本科教育示范性学院，建设成为云南省高层次职业人才培养基地，在职业本科教育领域起到引领和示范作用，办让社会满意、家长满意、学生满意的高等职业本科教育。

8，职业教育和高等教育有什么不同

职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业必需实践经验，并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。第一成熟的培训体系。国内职业教育已发展到比较成熟的水平，不再像以前那么混乱。在经过国家的整改和行业洗礼之后，现存的职业教育机构在品牌、资金、师资和就业方面都有雄厚的实力，培训细分化、精准化、专业化第二学习时间短。职业教育一般只有1年的强化学习时间，以实战教学为导向，强化训练符合社会符合企业需求的专业人才。所以它的学习成本是很低的，而且见效快，可以快速解决就业、待业等问题第三投资回报高。一年的时间成本、1到2万的资金投入。如果选择一个好的专业，可以在不到一年的时间收回成本。比如动漫游戏，人才网的薪资数据显示国内动漫游戏类人才的平均薪资在6235元每月，年薪在6万以上的人占了45.4%的比例第四技能+学历+就业。职业教育采用的是“技能+学历+就业”的套读模式，在学习技能的同时也可以套读自考或者成教学历，技能和学历两不误，也为想报考公务员、研究生的同学提供了条件。普通高等学校，简称“普通高校”。被普通高等学校录取的学生也叫“统招生”，是指按照规定的设置标准序批准举办“全国硕士研究生统一入学考试”（全国硕士统考）、“普通高等学校招生全国统一考试”（普通高考）、各省级行政部门统一组织的“普通高校专升本考试”（普通专升本）等正式考试入读全日制高等学校的学生。实施普通高等教育的教育机构有：全日制大学、学院、高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校。大学、学院主要实施本科层次教育；高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校主要实施专科（高职高专）层次教育。普通教育是和成人教育相对应的概念，两者的区别主要在于教育对象和学习形式的不同。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式；成人教育的对象顾名思义是成年人，一般实行非全日制教学。普通教育的任务通常由实施普通教育的学校（称为普教性学校）承担，普通教育学校分为普通基础教育学校、职业教育学校和普通高等学校，均实行全日制教学。普通基础教育分为幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育，其中包括对残疾儿童、少年、青年的特殊教育和非常生的工读教育育包括普通中等专业教育、职业高中教育、技工教育和高等职业教育（普通高职也属于普通高等教育）。普通高等教育是与成人高等教育形式相对而言的。普通高等教育指主要招收高中毕业生进行“全日制”学习的学历教育。通过高考入学。成人高等教育是招收“在职”职工边工作、边学习的函授、夜大、职工大学等。通过成人高考入学。普通高校这个名称主要用来区别于成人高校，也就是成人高等教育，招生对象多是已经工作的在职人员。成人教育包括高等教育自学考试、成人高考、远程教育（网络教育）、广播电视大学。普通高校是指国家教育行政部门批准或备案的以实施普通高等学历教育为主的高等学校，分为本科层次和专科层次。本科层次的普通高等学校名称为“××大学”或“××学院”，如复旦大学，上海建桥学院等，独立学院名称为母体学校校名加独立学院院名，名称为“××大学（学院）××学院”，如四川大学锦城学院、苏州大学文正学院等。专科层次的普通高等学校名称为“××专科学校”“××高等专科学校”“××职业技术学院”或“××职业学院”，如上海公安高等专科学校、上海行健职业学院、上海工商职业技术学院等。

一般认为，普通教育与职业教育有着明确的区别。它们的起源不同，实施机构不同，职能和培养目标也不同。这些根本性的区别决定了普通教育与职业教育地位的高下之分，也决定了两者在课程设置上的不同倾向，即普通教育偏重学术性知识的传授，而职业教育侧重实用性技能的训练。但若从最广的意义上来说，在社会分工高度发达的现代社会中，每个人所受的教育都应该由普通教育和职业教育这两部分组成，否则便难以安身立命，承担起各项社会责任。也就是说，普通教育和职业教育在根本性的教育目的上是一致的，即培养“社会化的人”。职业教育与普通教育在人才培养上的区别（一）生源渠道上的区别目前高职院校的生源来自于三个方面：一是参加普通高考的学生，二是中等职业技术学院和职业高中对口招生的学生，三是初中毕业的学生；而普通教育的生源通常是在校的高中毕业生。（二）培养目标上的区别普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才，而职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能，能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才。换句话说，职业教育培养的是技艺型、操作型的、具有大学文化层次的高级技术人才。同普通教育相比，职业教育培养出来的学生，毕业后大多数能够直接上岗，一般没有所谓的工作过渡期或适应期，即使有也是非常短的。（三）与经济发展关系上的区别随着社会的发展，高等教育与社会经济发展的联系越来越紧密，职业教育又是高等教育中同经济发展联系最为密切的一部分。在一定的发展阶段中，职业教育的学生人数的增长与地区的国民生产总值的变化处于正相关状态，高职教育针对本地区的经济发展和社会需要，培养相关行业的高级职业技术人才，它的规模与发展速度和产业结构的变化，取决于经济发展的速度和产业结构的变化。随着我国经济结构的战略性调整，社会对职业教育的发展要求和定位必然以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点，职业教育如何挖掘自身内在的价值，使之更有效地服务于社会是其根本性要求。（四）专业设置与课程设置上的区别在专业设置及课程设置上，普通教育是根据学科知识体系的内部逻辑来严格设定的，而职业教育则是以职业岗位能力需求或能力要素为核心来设计的。就职业教育的专业而言，可以说社会上有多少个职业就有多少个专业；就职业教育的课程设置而言，也是通过对职业岗位的分析，确定每种职业岗位所需的能力或素质体系，再来确定与之相对应的课程体系。有人形象地说，以系列产品和职业证书来构建课程体系，达到职业教育与社会需求的无缝接轨。（五）培养方式上的区别普通教育以理论教学为主，虽说也有实验、实习等联系实际的环节，但其目的仅仅是为了更好地学习、掌握理论知识，着眼于理论知识的理解与传授。而职业教育则是着眼于培养学生的实际岗位所需的动手能力，强调理论与实践并重，教育时刻与训练相结合，因此将技能训练放在了极其重要的位置上，讲究边教边干，边干边学，倡导知识够用为原则，缺什么就补什么，实践教学的比重特别大。这样带来的直接效果是，与普通教育相比，职业教育所培养的学生，在毕业后所从事的工作同其所受的职业技术教育的专业是对口的，他们有较好的岗位心理准备和技术准备，因而能迅速地适应各种各样的工作要求，为企业或单位带来更大的经济效益。