女生不喜欢数数，怎么引导。计数只是数学的一部分。其实除了数数，孩子还有其他的数学能力可以发展，数数只是其中的一小部分。教孩子数数时，他们可以把数字和物体联系起来。例如，当孩子在玩积木时，让他们数一数积木有多少个。
你的孩子几岁会数数呢，怎么教数数，有什么好的方法吗？
我家大宝什么时候会数数，我已经记不清楚了，我家二宝现在两岁半，已经能从一数到10了，但他还不清楚这是什么意思，比如，你给他三个球，问他是几个，他会数，数完就告诉你两个四个，开始瞎说，说明他还不明白数字的意义。我其实没有刻意教二宝数数，一次无意中和孩子做游戏，他伸出一个手指，我说一，然后又让他伸一个手指，告诉他这是二，然后慢慢地就学会了，让我很意外。
我教大宝数数的时候，只教到10，然后把这些数字写出来，在1的下面写上11，2的下面写上12以此类推，给他找规律，慢慢地，他就能数到100了，同样的道理，教他数一百以上的数字也是这样。我觉得教孩子数数，不能太死板，一定要与生活中的一些素材结合在一起，生活即教育嘛，如果只是简单地教孩子数数，孩子会觉得很枯燥，不愿意学，而且孩子无法将这些抽象的数字记下来，一定要将数字形象化，比如一代表一个苹果，一代表一个人，一个台阶等等。
四岁女童不喜欢数数，该如何引导？
4岁女童不喜欢数数，该如何引导？单纯教孩子数数，孩子不喜欢是很正常的，因为数字比较抽象，数起来很枯燥，即使能从1数到100，孩子也只是记住了数，而并不能理解数的概念。 一将数字和实物联系起来数数在教孩子数数时，可以将数字跟实物联系起来，比如孩子在玩积木时，让孩子数一数有几个积木？上楼梯时数一数上了几个台阶？也可以挑选一些孩子喜欢的实物来练习，比如数一数箱子里的公主玩偶有几个。
在生活中，将抽象的数字融合在实物中，如此反复孩子才能有数字的概念。而且这样的方法不会让孩子觉得很枯燥无趣，孩子也就不会那么反感了。 二数数只是数学的一部分其实，除了数数外，孩子还有其它的数学能力需要发展，数数只是其中的一小部分。1.物品的分类，同时在分类中计数比如在孩子玩玩具的过程中，教孩子让他把不同的种类分门别类，小玩偶放一个箱子，小汽车放一个箱子，分别数一数各有几个。
2.比较大小可以用孩子的玩具作为道具，比如三个物品从大到小依次为玩具熊娃娃小鱼，让孩子从大到小排列摆放，也可以让孩子这样描述，玩具熊比娃娃大，小鱼比娃娃小，小鱼最小，玩具熊最大等等，通过这样的游戏让孩子领会大与小的关系。3.对应关系吃饭时，让孩子帮忙分发碗筷，让孩子懂得需要几个碗，几双筷子，一个人一个碗一双筷子，让孩子懂得对应关系，同时也学习了数数。
还有这样的儿歌，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？4.认识形状认识物体的形状是孩子数学理解能力的基础。可以让孩子在家里找一找不同形状的物体，通过生活中的物品来认识形状，比如桌子是长方形钟表是圆形，次数多了孩子就会对各种形状有了直观的认识。 5.了解空间关系在桌子上摆放一些小物品，比如书橡皮糖果积木，分别放在上下左右的位置，让孩子说一说，可以这样说书在橡皮的上面，橡皮在书的下面，糖果在积木的左边，积木在糖果的右边，通过这样的描述，孩子度过方位也有了一个认识，也可以父母来描述，让孩子摆放物品位置。
3.通过数学绘本启发绘本是一种很好的数学启蒙手段，比如趣味数学帮助数学绘本。这些绘本的特点是将数学知识融入小故事中，包括计数，当然还有其他数学概念。还有立体王，通过动手让孩子在玩的过程中理解空间关系。这样孩子就多了些兴趣，少了些厌恶，数学知识也在不知不觉中得到熏陶。
