2020语文高考作文题目，2020年高考语文作文题目是什么

1，2020年高考语文作文题目是什么

全国I卷高考语文作文题目是对齐桓公、管仲和鲍叔哪个感触最深？??全国II卷高考语文作文题目是结合材料完成一篇演讲稿，全国III卷高考语文作文题目是“如何为自己画好像”为题，新高考I卷高考语文作文题目是以“疫情中的距离与联系”为主题，新高考II卷高考语文作文题目是请以“带你走近___”为题，写一篇主持词，上海卷高考语文作文题目是谈谈你对这个问题的认识和思考。扩展资料在高考作文写作中，审题或者根据试题进行有效命意是写好高考作文最为重要的一环。当试题确定以后，如何审好题、立好意至关重要，审题不准会导致全盘皆输。究其原因，除去评卷上的客观误差外，更多是缘于我们对考场作文缺少应有的理性把握，特别是有效命意这一环节。所谓命意，就是赋予写作行为以准确的意图，这是写作行为的起始点，又是目标点，是考场作文的基本底线。可以说，对考场作文而言，如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向，又如何在文章中准确地呈现出来，将大体决定全文的成败。参考资料来源：百度百科-高考作文

2020年高考语文作文题目是什么

2，如何评价2020年全国三卷高考语文作文题目

这个作文题目出得很一般。首先材料里说的疫情密切了人们的联系并不妥帖，让人感觉为赋新词强说愁，是勉强要与材料中的疫情拉开距离做对比。其所设主题古板无趣，了无新意，而且严格限制了学生的思维和表达。作文题最不应该出成政治题，要尽可能让学生自由表达。

这个作文题目出得很一般。首先材料里说的疫情密切了人们的联系并不妥帖，让人感觉为赋新词强说愁，是勉强要与材料中的疫情拉开距离做对比。其所设主题古板无趣，了无新意，而且严格限制了学生的思维和表达。作文题最不应该出成政治题，要尽可能让学生自由表达。在我看来，只要联系到2020年江苏苏州出了个给江苏抹黑，给苏州抹黑的许某某，就不难理解此题的真正意思了，回答起来也是小菜一碟。同声相应，同气相求，看起来很高深，其实稍微动动脑筋，真的不难。先从字面理解，就是指同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合。延伸开来，就是指志趣、意见相同的人互相响应，自然结合在一起。换句话说，类似于物以类聚人以群分，还有点像近朱者赤近墨者黑。看似一次无意的浏览、点赞、分享、感动，其实都是个人内心的投射，个人喜好的外露，个人价值观的反映，也就是我们常说的相由心生，语言是思维的表达，行动是思考的注脚。只不过，后面的解释主要是从正面的角度对同声相应，同气相求的解释。与此同理，反过来也一样。心理灰暗的，内心不健康的，怨天尤人的，也会选择同样的人物或者事件为伍。总而言之，就是一个人有什么样的思想，就会有什么样的举动。有什么样的喜好，就会选择和什么样的人在一起。有什么样的三观，就会选择和什么样的人在一起。比如，三番五次，污言秽语的许可馨，已经成为众矢之的，可是还有些执迷不悟、负隅顽抗的人为其充当走卒，摇旗呐喊，着实让人无语。如此好坏不分，是非不明，确实奇葩。这道题是想告诉考生：要保持清醒的头脑，培养健康三观，分清是非，分清对错，分清美丑，分清善恶，不要被人蒙蔽，为其摇旗呐喊，耽误个人前途，给家庭蒙羞，给社会添乱。解答到此，也就不难理解江苏出题者的良苦用心和谆谆告诫，那就是希望广大学子：加强主观世界的学习和改造，培养健康三观，积聚正能量，自觉抵制许可馨这样的负面典型，时刻心怀感恩、爱党爱国、顽强拼搏！全国Ⅰ卷阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。很高兴回答你的问题。我们看历年来的高考题目，基本都跟时事有关，所以我认为今年高考题目会在疫情的各方面奉献来出题目。首先，我们的医护人员无私奉献他们的时间甚至是生命抗战在一线，精神值得我们每一个祖国的花朵去学习。关于这方面的题目有“奉献”“大爱”“团结”等等。其次，我们祖国的强大让我们作为国民特别的幸福，通过这次疫情，我们祖国的科技的发展让我们的生活可以正常进行，科技兴国，那么作为未来时代的创新者，我们应该怎么去做？关于这方面的题目有“理想”“科技兴国”。最后，这次疫情应该让很多孩子价值观改变，追星追网红，或者梦想成为网红，是不能强国的。只有医疗发达，科技旺盛，我们国家才会越走越好，那么关于这方面的题目有“正确的价值观”。等等今年的语文高考作文题，我押中了一题。从这个题目来说，我们能看出语文乃至高考在传统文化的篇幅上，投入越来越大。这个趋势，随着中华民族的伟大复兴进程，必然会继续发展，重回巅峰。我在今年3月份的时候，已经预测过教育的发展大趋势了，事实与我的预测不谋而合。预测→这个世界变啦，而你还没准备好现在很多小学生乃至学前儿童，都在学习传统启蒙经典了，比如《千字文》《三字经》等等。因为我在教学生读《千字文》，所以就对这个题目有很深的理解。千字文有一句，桓公匡合，济弱扶倾。以下是我对这八个字的解读：这句是讲春秋五霸之首，齐桓公。君主分为四种层次，皇、帝、王、霸。到了东周，春秋时期开始，因无圣人出世匡扶天下，王道衰落，霸道兴起。霸道，即是以强盛的国力征服其它国家的方式。齐国成为第一个称霸的诸侯国并非偶然，是因圣人姜子牙打下的坚实基础，历十二世而霸。桓，本意为立在驿站、官署旁作为标志的柱子。此处指齐国君主姜小白，因其在位期间吞并周边30多个小国，后人敬佩小白的英勇神武，遂用“桓”作为谥号。公，本意为对祖先的尊称，我们潮汕还用在祖公表示“祖宗”之意。可引申为大众、普遍等意，如公开、天下为公。此处意为诸侯国君的爵位，周天子为王，下一级为公。匡，本指方形的器具，后转为指扶正、纠正、使有规矩等涵义，如匡扶天下、匡正。因王道中落，礼乐崩坏，周朝摇摇欲坠，故需要匡扶。合，与分相对，指聚在一起、连接、协调、一致等涵义，如合拍、吻合、合适等。此处指，缺乏天子管制的诸侯国互不服气，战争频起，分崩离析，故需要合。济，本意是过河，如同舟共济。引申为对困难的人施以援手，如救济、接济。弱，与强相对，指体力、势力、能力等方面有所不及，属于相对概念。如弱肉强食、锄强扶弱。扶，本意为以手支持，如扶梯、扶着。引申为支持、帮助、托举等意，如扶持、扶正。倾，本意为颠倒、斜放容器使其中物品脱出，如倾斜、倾盆大雨。引申为彻底、毫无保留等意，如倾巢而出、一见倾心。此处指不稳固、衰败之意。济弱扶倾，是说齐桓公在位时是个好大佬，扶持弱小的国家，打击恃强凌弱的大国，同时维持天子的体面，让周朝得以延续。春秋时期，实际上是军阀混战的时期，按现代语境，强大的军阀可以取而代之，自己当天子。但在那时，周朝先祖的余威仍在，任一诸侯国妄想称王，必将受到其它诸侯国群起而攻之，最终覆灭。故就有了傀儡天子和挟天子以令诸侯的先例。齐桓公最值得称道的一点是，放过差点杀死自己的仇人管仲，并且重用。士为知己者死，正是这种赏识和大度，管仲鞠躬尽瘁死而后已，上行下效，励精图治，国力日渐强盛，齐桓公才能成为春秋首霸。因其个人能力和魅力，其它诸侯国也才愿意服从他的安排，不起来搞事情。上面的讲稿内容，已经可以变出好几篇作文了。这八个字，就是非常好的作文题目，但只有认真学习过《千字文》的孩子，才能写出来。可想而知，如果一个孩子从小就能受到传统文化的熏陶，上知天文，下知地理，熟读历史政治，百家经典，那么这个题目就是很小的意思，手到擒来。如能立意高远，那么写出满分作文也不在话下。哪怕不别出心裁，在《韩非子》《荀子》等著作中，都已经对管仲、齐桓公等人做出了不同角度的评价。站在巨人的肩膀上，又加进自己现代的理解，必然一鸣惊人、独占鳌头。谢谢邀约。我认为“全民抗击疫情，所体现出来的我们民族的精神”，应该是考试的热门话题。一、民族凝聚力。疫情来了，全民关注，每天的新闻成了万众瞩目的焦点。十几亿中国人，同呼吸共命运。一切行动听指挥，举国上下一盘棋。“封城”命令一下，如同按下暂停键。二、大局意识。我们民族的传统，就是顾大局，识大体。困难面前，危急时刻，更能体现。封城了，全城响应。社区封了，全社区响应。小区封了，全小区响应。从城市到乡村，从领导到平民，所有人的大局意识，体现的是卓越的国民素质。三、大国有大爱。一方有难，八方支援。没有人置身事外。武汉发生疫情，全民在行动！国家在行动，爱心人士在行动，每个人在行动！每个人都责无旁贷，每个人都用自己的方式，在尽职尽责的，努力尽自己的一份力！四、生在社会主义国家的幸福感。生命至上。为救治病患，人力，物力，都为患者服务！感染了，不要着急，国家想着你，努力救治你。给你最好的服务，给你最好的药品。再看资本主义国家。是怎样践踏国民的生命，视生命为草芥！一面大喊着“人权”，一面放弃着“生命”。一场疫情，全民的思想又受到了一次洗礼！我们更爱我们的祖国，更爱我们的人民。五、共产党领导的优越性。一场疫情，引发了全民思考，引起了全世界的瞩目！只有在我们这样的国家，只有在共产党的领导下，我们才会取得这样辉煌的胜利！?【特级教师】预测2020高考文题阳光?诗意（临门一脚助君遂志）感受阳光，释放诗意—2020高考作文预测与导写赏评王典馥（四川省语文特级教师）【原创文题】阅读下面的文字，按要求作文。有一位诗人以《感受阳光》为题这样吟唱：“我是一株春前草/脑海里一片清凉/我知道我的使命/是蒸蒸日上地成长/我渴望雨露/更拥抱阳光/我用生命的真心实意/编织美丽的向往/我接受所有的关爱/但也不诅咒冰霜/幸福快乐我不会遺忘/呻吟我会深深隐藏/每一次的险阻/都使我的脚步迈向山高水长”读了这首短诗，你是否了解“春前草”？请根据你对诗意的理解，结合生活体验与感受，写一篇文章。题目自拟，文体自选，不少于800字。【考前指津】这是一道需正确揣摩诗意而后才能成功写作的作文题目,要求根据对诗意的理解，将拟人化的春前草赋予崭新的人生意蕴：阳光照到的每个角落都光明，不要等到黑夜才抱怨太阳的吝啬；我们不能留住太阳的影子，但可以加速自己的脚步；我们不能每时每刻都享受太阳的光芒，但还可以让心灵沐浴阳光。原来，真正的阳光在心里，它随处可亮。倾听了春前草的诗语，你一定会感动许久。只有把握了春前草的精神内质，你才可将生活中的这种诗意人生剪辑为文，形象诠释。写此类作文，需要有还原诗歌意境的基本功，同时要对诗歌主旨把握准确。就本诗的抒情语气来看——你可以写成童话类文章，与春前草对话，释放无限的生命诗意；你也可以写成感悟类散文，面对每一次人生的险阻，寻觅人生使命的真谛；你还也可以写成书信体文章，吐露心灵渴望，体悟人生快乐，挖掘深邃哲理，揭示“拥抱阳光”的文旨。【佳作赏评】母亲 ? 欣赏一考生对于母亲，不仅在我看来她是极少发怒的人，左邻右舍也都觉得她慈善可亲。如果真到母亲对我和妹妹埋怨那一天，我就能够深刻地理解她老人家的心意了。(精要议论，巧妙铺垫。)天总有刮风的那一天。那天晚上母亲发火了，原因自然我是知道的。不过，我不能理解母亲为什么不会欣赏妹妹，其实妹妹已经是个很听话的孩子了。于是我去了母亲房间，我不敢、也不能说母亲的不是，我从来都尊重母亲，从不高声对她说话。(叙事一铺开，即设置悬念。)趁到母亲房间的机会，我给母亲“创作”了一个故事，想以此来开导她老人家。我对母亲说：“故事的名字叫学会欣赏自己的孩子。”母亲看看我，示意我说下去，我又说：“有个母亲去给上小学的儿子开家长会，老师告诉她，全班60个学生，她儿子在第59名。她回家告诉儿子说：老师说你有进步了，只要努力你就能超过同桌。儿子听了高兴极了，每天都早早起床上学。又一次，这个母亲给上初中的儿子开家长会，老师告诉她，她的儿子考重点高中有问题……不对！是说她的儿子是个低智商，让她领孩子回家算了。而她抹干眼泪回家对儿子说：老师说了，你加倍努力考重点高中就有希望。儿子听后兴奋极了，每天晚上都用功到深夜。后来，当这位母亲给上高中的儿子开第三次家长会时，她早已准备好等老师羞辱她的儿子，但老师对她说，她的儿子……说什么呢，我怎么想不起了呢？”我想了一会儿，然后又对母亲说：“对了，老师说她的儿子考重点大学有问题。而她又一次抹干眼泪对她儿子说：老师说你考重点大学很有希望！儿子听了，激动不已，从此更加努力奋斗。终于等到了那一天，当儿子拿着重点大学的录取通知书时，他跪在母亲面前大哭了：母亲，我知道我不是聪明的孩子，但只有你会欣赏我，鼓励我……”(叙述故事中的“故事”，暗点欣赏中的“欣赏”，形象诠释了题意。)故事讲完了，我看着母亲，母亲随口称赞了我：“这个故事讲得很实在，我会好好想想的。”我点点头，离开了母亲的房间。我在大厅里看见抹眼泪的妹妹，便说：“好了，母亲不是容易发火的，她还没学会如何欣赏我们，不过我刚才……”还没等到说完，妹妹抢着说：“哥，不是的，是我真把母亲惹生气了！刚才你复述的故事一点也不好，又不完整，又不生动，还编出一些漏洞。”我自以为我讲得挺好，没想到妹妹竟如此评说，我问她：“你看过这故事？，她回答得很干脆：“是。而且，母亲也看过了。”(兄妹对话中，间接传递出故事内外“两个”母亲对儿女的不同“欣赏”方式，直点主旨。)我傻了。我愣了好久，忽然发现，母亲在我复述完故事后对我的称赞，不就是对我的欣赏？而我却……(一“称赞”一“欣赏”中，感受到了多少母爱的阳光啊。)我，多么糊涂啊——在母亲早已会欣赏我时我却不会欣赏母亲！可现在，我知道：母亲的欣赏是像那故事里面一样的蕴藉的另一种母爱——它含蓄，深沉，却厚重，执着……(用“早已会”与“却不会”对比议论，引出结尾的点题文句，深化了主旨，拓展了主题意义。)●特色赏评●小作者采用小说笔法为文，没有使用华美的语言，却令读者感动不已，为什么呢？其一，文章塑造了“两个”会欣赏孩子的母亲形象：写故事里的母亲浓笔重彩，写故事外的母亲粗笔勾勒，看似喧宾夺主，实为以繁衬简，突出地表现“我”的母亲本来就是一个会欣赏孩子,给孩子阳光的好母亲，主旨鲜明。其二，“我”对母亲的欣赏又是母亲对“我”的欣赏的最好注脚，结尾归结出“母爱”的丰富内涵，也进一步拓展了“母亲的欣赏”的无限外延，意蕴丰厚。

如何评价2020年全国三卷高考语文作文题目