从目前的教育体系结构来看，研究生教育是培养创新型人才的重要渠道，而要想成为创新型人才，需要从多方面培养自己的创新能力。虽然不同领域、不同行业的创新点不同，但创新往往基于以下几个方面。相对于研究生教育中的创新，生产环境中的创新往往更多，而这些创新往往具有很强的应用性，也能在一定程度上提高生产效率。
创新从哪里来？
作为一名研究生导师，我来回答一下这个问题。从目前的教育体系结构来看，研究生教育是培养创新型人才的重要渠道，而要想成为创新型人才，就需要从多个方面来培养自己的创新能力。虽然不同领域和行业的创新点各不相同，但是创新往往是基于以下几个方面产生的第一对已有的知识边界进行突破。传统的研究生教育通常会要求学生首先到达某个领域的知识边界，然后通过科学的研究方法并辅助大量的实验进行知识边界的突破。
这种创新方式需要具有扎实的知识积累，同时要有相关的研究课题进行支撑，另外还需要有专业的导师进行指导。随着教育资源的不断丰富，在研究生教育阶段会不断产生大量的创新，有一些创新成果也将得到转换。第二生产环境下的创新。相比于研究生教育阶段的创新，生产环境下的创新点往往更多，而且这些创新点往往具有非常强的落地应用性，也能够在一定程度上提升生产效率。
生产环境下的创新往往对于行业经验的要求更高，所以目前为了提升研究生的创新成果与生产环境相契合，不少企业专家也逐渐走进了研究生教育领域。第三应用模式上的创新。应用模式上的创新在当前的互联网时代得到了广泛的应用，借助于互联网 的概念，大量的传统行业实现了运营模式上的创新，而且这种创新方式会随着互联网技术的发展而不断深入，相信在产业互联网发展的大背景下，以互联网为依托的创新将是创新的重要方式之一。
创新思维是人的思维最精华部分，通过应试教育来培养，可以吗？
创新思维也是一种思维，不要说是一种啥部分\
