你是怎么在家辅导孩子学习的呢？
首先，我是一名重点班的教师。我在综合了解了身边各类学生的家庭教育情况后，结合自身实际，采取以下辅导方式：一、原则上不超过学校教育的范畴。如果孩子不是天才类儿童，那就按照学校统一安排的进度学习就可以。那家长需要做什么呢？巩固练习！其实学生上课能听懂课，下课会做家庭作业，并不能说明他学会了。需要做各类变式练习，学生才能熟中生巧。
不要提前让学生学下学期要学的知识。你可以在同级知识水平拓展孩子知识的宽度。不要揠苗助长。二、千万不能替代教师的工作。我在家里的身份只能是妈妈。孩子是不会向服从教师那样服从妈妈的。所以我几乎不会给孩子讲解作业。我会陪孩子一起到课本中找答案，不会直接给他讲。因为我不知道老师在学校是用那种方法讲的。三，尽量不要居高临下地指指点点。
多陪孩子做一些他感兴趣的事情，不要一味否定。试过才知道他为什么喜欢呀……当然，也要带着孩子一起做一些你想让他做的事情。你都陪他了，他自然也会陪你。关系融洽了，啥事都好说。四、至于那些从小把孩子惯坏现在想补救的家长，我想说句心里话。改变别人之前先改变自己哦！榜样的力量是巨大的。我十一岁时，我爸爸决定戒烟。
孩子初一，怎么帮助孩子有效的学习？
题主描述：作为家长想给初一孩子规划一下，制定高效学习流程，帮助孩子有效学习，但是有点无从下手，可以从以下三个方面入手，帮助孩子高效率学习考一个好高中第一点、对孩子的学习帮助最大的是老师，他们起着决定性作用，老师是知识的传授者，是孩子学习的领路人，初中知识变难了能否专心听课是孩子中考成败的关键所在，所以要培养孩子认真听课的好习惯，家长就会省心很多因为很多家长已经没能力辅导初中孩子的作业，就算有些家长能辅导孩子学习，也不可能科科都能辅导，所以只有依靠老师，老师才能给孩子把知识讲的更彻底，更透彻。
所以我们会发现初中那些成绩优秀的学生，都是在老师的帮助下，在老师的传授下，在老师的指点下，才取得了优秀的成绩，他们专心听课，认真把老师讲的重点和难点都做好了课堂笔记，在学习的过程中得心应手，把学习带入了一个越学越轻松，越学越有信心的良性循环状态。反观那些成绩差的学生， 他们的听课态度往往都很差，经常和老师讲课背道而驰在课堂上不是趴下睡觉，就是和同学交头接耳，没能掌握当天老师所讲的知识，回到家写作业的时候，无从下手家长又没能力辅导，所以这类学生的成绩越来越差，因此一定要让孩子把握好课堂这45分钟第二点、规划好孩子的作息时间，让孩子回到家早点写作业，早点睡觉，不要拖延初一要学七门功课，作业比小学翻了好几倍，同时作业的难度增加了，所以在写作业的时间要比小学长很多，这就要求孩子回到家能够迅速进入学习状态，争取在晚上10:00点以前把作业写完，早点睡觉，睡眠充足第二天才能精神抖擞听老师讲课，很多孩子回到家中磨磨蹭蹭，总想再看一会电视，或者玩一会手机，导致作业到11点了还没有写完，睡得太晚，第二天昏昏沉沉听课效率太低，成绩出现下滑，详细内容下图所示第三点、培养孩子迎难而上的勇气随着初二初三数学，英语难度的不断加深和物理化学的加入，不可避免的在学习中会出现各种各样的问题。
这就要求孩子面对数理化问题的时候，不退缩，不逃避，敢于面对，能够静下心来深入思考，从而做到查漏补缺，补齐自己的短板，如果孩子贪图玩耍对学习中遇到的问题得不到解决，出现了偏科，那么他就达不到录取分数线，到头来只能被分流到职高，详细内容下图所示所以要求孩子上了初中以后，做到在心里边把学习放在最主要的位置上，能够把作业保质保量的完成，把所有的难题攻克以后，才去玩，而不是本末倒置，心里只装着玩，对学习中存在的问题视而不见，搁置一边。
没有好的学习态度，父母着急，老师着急，孩子不着急，那么他的成绩就不会有大的起色无论是老师还是家长都不可能比孩子对自己的学习更清楚，只有他才知道自己有那道数学题不会做，有哪道物理题没有搞清楚，还有多少单词没有背会。只有他愿意学习了，他才会把这些问题抓紧时间解决掉，如果他不想学，就是不去解决，父母再着急也没用！以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》。
在辅导孩子学习的过程中，控制不好情绪怎么办？
有情绪说明内心有冲突，被孩子做作业这件事情刺激了，从物理学角度来说，同频的物体才会有碰撞，但成人的能量频率肯定不同于孩子，为什么在那一刻被刺激到了呢？再换一个角度，辅导孩子学习的时候控制不住情绪了，是“辅导作业”产生了情绪？还是“孩子”让你产生了情绪？显然是孩子，相信如果辅导的是别人家的孩子，你肯定不会有情绪，有了也可以选择“放弃”，不辅导。
所以，这个问题背后并不是“做作业”本身引发了情绪，而是做作业的那个人（孩子）才是情绪波动的引爆点。解决的方法其实很简单，做到有点难——提升频率，别让自己辅导孩子作业时变成孩子一样，提频，那样子就不会产生碰撞。如何提频？一、别拿自己的现在去跟孩子比，成人思维跟儿童思维本身就是不一样。二、孩子有孩子的人生，父母寄托越大，失望越大，因为没有一个生命愿意永远受制于人，无法活出自己。
任何的压抑必然会有反弹，早晚而已。放下自己的期待，可以帮忙，可以分享，但允许孩子经历，只建议不控制不限制。三、转移注意力，提升自我。父母的成绩可好？自己活得怎样？是逼着孩子学习好？还是自己言传身教活成孩子的榜样好？越是科学的父母，越容易接受人类个体的差异性，孩子身上只有各自一半父母的遗传基因，创造的新生命是个化学反应，全新的，而且没有说明书，父母的爱是一回事，教育是另外一回事，不能因为我爱你，所以你必须接受我的教育方式，夫妻之间的教育理念统一了吗？这才是让孩子内心合一的重要基础。
现在有多少孩子的父母连孩子小学的课程都无法辅导，怎么办？
孩子的父母连小学的课程都无法辅导，即是现实，也在情理之中。第一，确实有孩子的父母，因为文化水平低，无法辅导孩子。第二，文化高的家长，有时也难以辅导孩子学习。曾经有大学教授，发牢骚：现在教育怎么了，一个堂堂大学教授，却无法辅导小学的孩子！第三，某些学生家长，硬着头皮，勉强辅导自己的孩子，可孩子并不信任自己的父母，因为家长的辅导，常常不符合教师要求！……以上原因，指向一点，小学生的学习内容，不容易辅导！内容高深吗？还是答案唯一！大学教授都辅导不了，可见内容不浅；一般家长得不到孩子信任，确实答案唯一！小学课程，高深而且答案唯一，不仅仅是难道家长！有文化也好，没有文化也好，家长都辅导不了小学的孩子，我们应该反思，反思小学生的学习内容！奥数、拔高式的教育，应该休矣！既然教育是：一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树；既然教育的目的是教书育人，那么，难倒了家长、辅导不了小学的孩子，这样的教育，应该让人们深思！如果，教育不能从根本上予以改革，家长辅导不了自己的孩子，一定会愈演愈烈！。
孩子初一了，不爱学习，家长该做的都做了，陪辅导，一对一补习。他自己不努力，怎么改变呢？
孩子进入初中阶段不爱学习，家长要弄清楚具体原因是什么？作为家长，首先应该和孩子建立平等对话的亲子关系。为什么呢？因为进入初一，有的孩子步入青春期，青春期阶段容易出现叛逆行为。其实，每个孩子都会经历，如果引导不当就会使孩子产生不爱学习的情绪。文中家长提到，让孩子一对一辅导，强行让孩子去学习，并不一定收到好的效果，我也不赞同你的做法。
当你与孩子建立平等的亲子关系后，他有什么话就会毫无保留地告诉你？因为，孩子突然不爱学习了，可能有多种原因，并且一定有他特别茫然或十分痛苦的事情发生。这里谈谈我与儿子之间是如何交流相处的吧？那是我儿子上初二的事情，记得2007年12月份的一个周末，我兴致勃勃地去孩子学校看他（重庆七中，由于离家较远，每月去看一次孩子。
），当孩子见到我后，没有了以往的阳光和开心，一直闷闷不乐，好像有什么心事一般。我假装没有发现他的变化，吃饭后带着儿子去三峡广场溜了一圈回来，然后向班主任请假，那天不去学校住宿。回到宾馆，我和儿子一起看《快乐大本营》节目，然后心平气和地和孩子交流：问了他最近班上和学校发生的最有趣或最开心的事情。当孩子说到，“妈妈，我想转学？”我猛然一惊，怎么会有这样的念头呢？看着孩子不开心，我心里不是滋味。
我微笑着对孩子说：“儿子，说说你的想法吧，只要你理由充分，妈妈想办法。。。。。。”通过和孩子交流了解到：由于孩子比班上同学都小，成绩一直在班上前5名。班上有几名比他大几岁的学生（都是富家子弟，成绩差）每天要求孩子帮他们做作业，如果完不成到宿舍后就变着花样欺负儿子，听着孩子的述说，我已经是泪流不止。终于找到了孩子为什么不高兴的原因了。
第二天，我约了班主任和学校年级主任见面，把发生在学校的事情告诉他们，希望学校立即调查并处理此事（那几年，学校不是很重视安全管理）。3天后，学校把那几名学生作为校园欺凌案例处理，对涉事学生进行了转学处理。这样，孩子才能安心留了下来。从这个案例说明了什么呢？就是要走进孩子的心里，了解孩子的需求，而不是一味地强加给孩子，你所给与的不一定是孩子需要的。
其次，有了和孩子平等对话的基础之后，循序渐进地引导孩子走出他的认识误区，尽快步入到学习的轨道上来。第三，如果孩子是因身体原因造成成绩下降，那么家长要以孩子身体为重中之重，只有身体好了，才能学的更好。总之，作为家长，我们既要保护孩子，又要做一位倾听者，引导孩子走出一些认识误区或帮助孩子解决具体困难，千万别自以为是地强加给孩子更多的学习负担和压力。
